Unit 2 My toysppt配套的教学设计方案

2017学年浦东新区小学四年级英语

新教材主题单元教学研讨

“基于教学基本要求的单元整体教学与评价的实践与研究”

主办：浦东教发院教师发展中心小学英语组

承办：浦东新区金陆小学

2018年3月14日

- 1 -

Teaching Plan for Oxford English 4BM2 My favourite things Unit 2 Cute animals

Teacher: Yao Yanting（姚燕婷）from Jinlu Primary School（金陆小学）

Yuan Yuanhua（袁燕华）from Jinlu Primary School（金陆小学）

Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 4BM2U2 Cute animals

Teaching aids: Multi-media, word cards,

picture cards, etc.

I. Students analysis（学情分析）

四年级学生已经适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。通过三年多的英语学习，已经具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话与交流，也能进行简单的书面训练。

在1AM4U1和3AM4U2中，学生们已经学习过一些常见的农场动物，如：chick, duck, cow, pig, dog, cat等（含单复数）；学习过不少描述动物的形容词（如：strong, tall, yellow, brown, white, fat等）与动词（如：swim, run, jump, fly等）；也学习过to be, to have, can 等基础句型以及What do you like? I like... Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. 等表示喜好的句子，这些都是学习本单元内容的基础。

II. Unit analysis（单元分析）

（1）单元教学任务：

通过本单元的学习，学生能了解更多的、可爱的动物名称，如：parrot, tortoise等，注意单复数；能运用一般现在时态第三人称单数的特殊疑问句What does…(do)? ...(does)… 来问答动物的生活习性与食性特点，包括合理运用bone, fish, cat food, dog food等内容（关注可数名词与不可数名词）来描述小动物们的食性喜好，进一步了解动物的不同特点，感受动物的可爱，进一步唤起热爱小动物、保护小动物的情感。此外，学习字母或字母组合-oe, -oa ,-o在单词中的发音，举一反三，尝试语音儿歌。

（2）单元教学目标：

知识与技能

1、能准确理解、朗读本单元的核心单词，如：bone, fish, cat food, dog food, parrot, tortoise等，注意区分可数名词和不可数名词，注意名词的单复数；同时，能理解与运用shake, run away, climb onto, jump off等动作来描述动物的活动。

2、能学习和掌握一般现在时态第三人称单数的特殊疑问句以及问答，如：What does…(do)? ... (does)…等。

3、能运用一般现在时态的各种人称来描述客观事实。如：A cat eats fish. Dogs eat bones. I like cats. They like fish.等。

4、能在动物主题故事的朗读与演绎中进一步体会动物的特点、进一步感受动物朋友之间的友谊以及不同的习性与自然现象。

- 2 -

5、能初步了解字母或字母组合-oe, -oa ,-o在单词中的读音，有感情地朗读语音儿歌。

文化与情感

通过学习，了解更多的小动物的食性喜好与生活习性，在感受动物的可爱中进一步唤起热爱小动物、保

护小动物的情感。

学习策略

1、能在课堂活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。

2、能在故事朗读与表演中，尝试运用，学会交流。

3、能充分利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。

（3）单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 话题

Animals’ food Cute animals Animal friends A story about animals

--- The cat and the mouse Animals we like Revision 项目来源

Look and learn, Look and say (1) & Learn the sounds (1) Look and say (2) , Do a survey, Listen and enjoy & Learn the sounds (2) Say and act

Read a story

（4）单元分课时目标：

语言知识

1、在语境中初步感知、理解和学习bone, cat food, fish, dog food, parrot , tortoise等食性和动物类词汇，注意区分可数名词与不可数名词。

2、初步感知、理解和学习What does…(do)? …(does)…

这一单元核心句型来问答动物的能力与食性特点。

3、初步感受与学习字母或

字母组合-oe, -oa, -o在单

词中的发音。

1、在语境中进一步学习bone, cat food, fish, dog food, parrot , tortoise等食物和动物类词汇。

2、在语境中进一步操练与语言技能与运用

1、能听懂并正确朗读bone, cat food, fish, dog food, parrot , tortoise等食物和动物类词汇；在语境中，了解更多小动物的食性喜好。

2、能简单运用What does…(do)? …(does)…来问答更多动物的能力与食性特点。

3、能朗读字母或字母组合-oe, -oa , -o的发音；能正确朗读带有字母或字母组合-oe, -oa, -o 的单词，能举一反三。

情感态度

在了解更多的动物习性与食性的同时，感受动物的多样以及特点的不同。

学习策略

1、通过视频观看、图片欣赏等方式进一步感受动物的多样与不同。

2、通过模仿朗读、师生问答、角色扮演、个体分享等方法运用所学。

第一课时

第二课时

1、在正确朗读bone, cat food, fish, dog food, parrot , tortoise等食物和动物类词汇的基础上，运用a large bowl of…, not…at all等词组来描述动物的食性。

- 3 - 进一步了解动物的食性习惯与喜好，感受动物的可爱，激发对动物的喜爱之情。

1、通过视频观看、图片欣赏等了解动物的食性习惯与喜好。

2、通过模仿朗读、

学习What does…(do)? …(does)…

这一单元核心句型。

3、进一步操练与学习字母或字母组合-oe, -oa ,-o在单词中的发音规律，学习语音儿歌。

1、进一步操练与学习bone, cat food, fish, dog food, parrot , tortoise等食物和动物类词汇。

2、进一步学习What does…(do)?…(does)…等单元核心句型来问答动物的能力与食性特点。

3、在语境中感知、理解与学习shake, fall down, share..with等内容；感知、理解与学习Let’s…

together. 等句子。

1、进一步学习本单元的核心词汇与核心句型。

2、在语境中感知、理解与学习basket, wake up, climb onto, jump off, run away, catch等内容。

2、能结合已知，进一步运用What does…(do)?…(does)…来了解动物的食性习惯与喜好，尝试情境中的合理运用。

3、能较为熟练地朗读字母或字母组合-oe, -oa, -o在单词中的发音，尝试朗读语音儿歌。

1、在较为熟练的朗读bone, cat food, fish, dog food, parrot , tortoise等食物和动物类词汇的基础上，能在情境中较为熟练地运用What does…(do)?…(does)…来问答动物的食性习惯与喜好。

2、在语境中能听懂、朗读与运用

shake, fall, downs, share…with 等内容；能运用Let’s…together.

等句子提出建议与邀请。

在故事演绎中切实感受动物朋友之间的活动与友谊。

师生问答、小组合作与分享等方式运用所学。

第三课时

1、通过观看、表演来活动感受真正朋友的意义。

2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作与表演、个体分享等方式运用所学。

第四课时

1、能较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

2、能在故事语境中初步运用basket, wake up, climb onto, jump off, run away, catch等内容。

在动物的冲突进程中进一步感受动物的不同特点、不同的习性与自然现象。

1、通过观看视频、图片欣赏来感受动物的不同特点与习性。

2、通过模仿朗读、师生问答、小组表演等方式，体验故事。

3、通过听、说、读、写等方式综合训练，语用输出。

通过观看视频、模仿朗读、师生问答、小组合作与表演、个体练习与检测等方式，掌握与运用单元核心。

第五课时

1、能进一步学习字母或字母组合-oe, -oa, -o在单词中的发音，进一步学习语音儿歌。

2、进一步复习本单元的核心词汇与核心句型。

1、进一步复习与运用本单元的语音、核心词汇与核心句型，词汇注意可数与不可数，可数名词注意单复数。

2、在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

进一步了解更多动物的食性习惯与喜好，进一步唤起对动物的热爱之心与保护之情。

（5）单元分课时语用任务

课

时

语用任务

在Kitty和Ben在宠物店观察、讨论宠物的语境中，初步感知、理解与运用bone, cat food, fish, 第一课时

dog food, parrot , tortoise等动物名称与食性名称；能初步感知、理解和运用What does…(do)? …(does)…等初步问答动物的食性喜好，要求语音基本正确、内容基本完整。

在Kitty和Ben带着各自的宠物在公园中散步与讨论的语境中，进一步了解与运用What 第二课时

does…(do)?…(does)…等来问答更多动物的食性习惯与喜好，要求语音正确、内容较完整、表达基本流畅。

- 4 -

在两个不同的动物故事场景中，较为熟练地运用单元核心词汇与句型的基础上，通过两则动物故第三课时

事，在说一说、演一演的过程中，进一步感受动物的不同特点、动物的食性与喜好，感受动物间的友谊，要求语音正确、表述达意、表达较流利，有一定的情感。

能在The cat and the mouse的故事场景中，较为熟练地运用单元核心词汇与核心句型，在故事阅读与描述中扩充阅读量、训练阅读技巧，激发学习兴趣，进一步感受动物的不同特点、不同的第四课时

习性与自然现象，要求语音正确、表述达意、表达较流利，有一定的情感；此外，段落拼写和语法基本正确。

能在Animals we like的主题讨论中，熟练运用单元核心问答、讨论与描述各种动物，包括动物第五课时

的特点、动物的食性习惯与喜好等，感受动物的多样与不同，进一步唤起对动物的热爱之心与保护之情，要求语音正确、表述达意、表达流利，段落拼写和语法正确。

III. Period design 第三课时教学设计

教学目标：

1、在较为熟练地运用本单元核心词汇与核心句型的基础上，能在情境中，初步感知、理解和运用shake, fall down, share...with等内容。

2、能在故事情境中尝试运用所学知识表达与交流，表演与分享。

3、进一步感受动物的不同特点、动物的食性与喜好，感受动物间的友谊。

Topic: Animal friends

Procedure Pre-task preparation Content 1. Warming up 2. Revision

Sing a song. Ask and answer.

Methods Purpose 通过歌曲欣赏引入本课学习内容。

复习旧知，并在问答中，自然引入新课内容。

While-task procedure Story 1: Scene 1: Min and Mog are good friends. Min is very hungry. Mog has a fish. It smells nice. To practise:

It smells ...

Scene 2:

Mog and Min eat the fish together. They are very 1-1 Look and guess. 1-2 Listen to Min and Mog. 1-3 Listen again and complete.

1-4 Check and read in roles. 1-5 Say and act. 1-6 Draw a conclusion.

2-1 Think and guess.

2-2 Listen to Min and Mog. 2-3 Read and do more exercise. 2-4 Read in roles. - 5 -

带着问题听两只小猫的对话。

在朗读中，体会角色心情并尝试角色扮演。

尝试分角色朗读，为接下去的分角色表演做铺垫。

尝试捕捉故事中的关

happy.

To practise: 2-5 Say and act. 2-6 Draw a conclusion. 键信息，完成故事梗概填空，并引导学生思考朋友之间的分享。

听一听Milly的独白，了解她为什么不开心。

通过角色扮演，感受Milly的心情。

通过儿歌激发学习兴趣，巩固新词汇。

注意表演过程中的演绎指导与评价。

通过角色扮演、捕捉关键信息理清故事梗概，感受朋友之间的互帮互助之情。

Let’ s eat it together.

Story 2: Scene 1:

One day, Milly sees 1-1 Listen and answer. an apple on the tree. She wants to eat it, but the tree is tall. She is sad. To practise:

I want to eat it.

Scene 2: Ella comes. She shakes the tree. The apple falls 1-2 Read in roles. 1-3 Read and complete. 1-4 Say and act.

2-1Listen to Milly and Ella. 2-2 Learn: shake; fall down 2-3 Say a chant. 2-4 Make a chant down. Some leaves 2-5 Read in roles. fall down too. To learn: shake; fall down

Scene 3:

Milly eats the apple. She likes it. Ella eats the leaves. They are very happy.

To practise:

... eats... ... likes...

2-6 Read and complete. 2-7 Say and act.

3-1 Look and guess. 3-2 Listen to Milly and Ella.

3-3 Read in roles. 3-Read and complete. 3-5 Say and act.

- 6 -

Post-task activities More practice 1. Enjoy the stories again. 2. Read the stories in roles. 3. Enjoy a short video. 4. Talk about animal friends. 通过欣赏、对话朗读回顾故事再次加深印象。

感受朋友的含义，说一说动物朋友之间的友谊，学以致用。

Assignment 1. Listening: Listen to the book on P 24.

2. Reading: Read the book on P24 and the material freely.

3. Speaking: Choose one story and try to act it out. 4. Writing: Write something about animal friends. 分层布置作业，体现语用。

板

书

4BM2U2 Cute animals Period 3

Animal friends

eat together

教

学

反

思

hungry 设

fish smell nice 计

Milly sad Ella shake fall down eat ... like ... happy

- 7 -

Materials：

Story 1 Scene 1:

Min: I’m hungry. What do you have, Mog?

Mog: I have a fish. Do you want the fish, Min?

Min: Yes. It smells nice. I like it.

Min and Mog are good friends. Min is very hungry. Mog has a fish. It smells nice.

Scene 2:

Mog: Min, let’s eat it together! Min: Thank you, Mog. You are so nice. Mog and Min eat the fish together. They are very happy.

Story 2 Scene 1:

Milly: Wow, a big apple on the tree. It’s yummy. I want to eat it. But ….

One day, Milly sees an apple on the tree. She wants to eat it, but the tree is tall. She is sad.

Scene 2: Milly: Hi, Ella. I can’t eat the apple. Can you help me?

Ella: Sure. Let me help you. Shake, shake…

Ella comes. She shakes the tree. The apple falls down. Some leaves fall down too.

Scene 3:

Milly: Thank you, Ella. I can eat the apple now. I like eating apples. Yummy! Yummy! Ella: I can eat the leaves. Yummy! Yummy!

Milly eats the apple. She likes it. Ella eats the leaves. They are very happy.

- 8 -

附学习作业单

4BM2U2 Cute animals Period 3

Animal friends

Class：_______ Name：________ Student number：_______ 1. Read the material.（朗读材料）：

- 9 -

2. Choose one story and act it out.（尝试表演其中的一则故事）：

3. Write something about animal friends （写一写动物朋友之间的互帮互助）

4. Evaluate about the assignment（作业评价）：

内

容

Listening Reading Listen to the book on P24.（听书本24页。）

Read the book on P24 and the material freely. （读书本24页和阅读材料。）

Speaking Writing Choose one story and act it out.（尝试表演一个故事）

☆☆☆☆

Write something about animal friends. (写一写动物朋友之间的小故事) 星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

家长签名：

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

学生自评

☆☆☆☆

☆☆☆☆

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

- 10 -