（听赏）加伏特舞曲教学设计(第二课时)

《加伏特舞曲》教学设计

楚雄开发区实验小学

苏双

教材内容：义务教育教科书湖南版小学音乐二年级下册第六课

教材分析：

《加伏特舞曲》是一首经典的、较为短小的小提琴独奏曲，由比利时作曲家戈赛克作曲。乐曲结构为单三部曲式，A段的主题旋律采用对称的乐句组成。A段反复一次，是乐曲的B段，最后A段再现，以渐弱渐慢的处理结束全曲。乐曲短小精炼，律动感强，以“舞曲”为主题，充满了生命力，具有强烈的艺术感染力，表达的是一种欢乐的情绪。

教学目标：

1.能认真聆听乐曲《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律、结构特点，能随乐用动作表现音乐。

2.熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲的表现。

3.了解加伏特舞曲，能随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应，逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。

4.认识小提琴，能说出其名称，听辨其音色，了解演奏姿势。

教学重点：

1.引导学生感受《加伏特舞曲》的旋律节奏以及音高的变化，能够用动作表现乐曲，培养学生表演的自信心及表现力。 2.通过聆听和体验，感受乐曲的曲式结构，初步了解三段体曲式。

教学难点：

听赏乐曲《加伏特舞曲》，编创符合音乐旋律的律动。

课时安排：第一课时

课 型：欣赏课

授课年级：二年级

教学准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件。

教学过程： 一、组织教学。

二、激趣导入：

师：同学们，音乐无处不在，音乐是我们的好朋友。音乐不仅可以让我们陶冶情操，也可以丰富我们的生活。当你听到音乐时，你会做什么？（学生汇报）

三、新授

（一）聆听第一乐段

1.请你聆听一段音乐，模仿老师动作，随乐律动。

动作设计：每一句1—4拍踮脚四次，5—7拍拍手三次。

动作要领：整齐、轻巧。

2.聆听音乐，学生随乐参与表现。（动作与前面相同。）

3.启发学生用自己编创的动作随乐参与表现。

4.聆听第一乐段，老师在黑板上用线条画出第一乐段的图谱。

5.边听音乐边看图谱，指出每乐句最后三个音的音高变化规律，学生模仿老师用动作表现出音的高低。

6.熟悉并哼唱音乐主题。

（二）乐曲介绍并整体聆听乐曲

1.乐曲介绍：同学们，这是一段有着轻松、跳跃舞蹈节奏的舞曲，叫做“加伏特舞曲”（出示图片），加伏特舞起源于法国的加普地区，生活在那里的人叫加伏特人，他们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈。

2.完整聆听乐曲：这首乐曲从开始到结束都是一种情绪吗？完整地听一听。

3.汇报交流听后的感受。

4.老师小结：这首乐曲开始的部分活泼、欢快，而后面的部分优美、舒展，我们为它分一分段落吧！

5.你把《加伏特舞曲》分为几个乐段？说说你的想法？

6.让我们再来完整地听一听，我把刚才听到的作为第一乐段，听到熟悉的旋律时，我们做踮脚、拍手的动作，不熟悉的旋律你可以随音乐节奏动一动，或者跟随老师画一画。

7.汇报交流：你把《加伏特舞曲》分为几个乐段？

8.师归纳总结：这首乐曲分为三个乐段。

（三）聆听第二乐段

1.乐曲第二乐段的情绪与第一乐段相比，发生了怎样的变化？让我们再来听一听第二乐段。

2.听第二乐段，汇报乐曲情绪发生的变化。(（旋律更加优美和舒展。）

3.表现第二乐段

教师:你会用怎样的动作来表现呢? 4.学生汇报。

5.教师出示风车转动和宫廷舞的图片。

6.老师示范表演动作。

7.模仿风车转动,转圈等优美动作，学生随着音乐跳一段简单的加伏特舞，

表现第二乐段。

（三）聆听第三乐段

1.出示第三乐段乐谱，请找出第一乐段和第三乐段的异同。

2.随琴唱一唱乐谱。

3.学生分组用打击乐器或者身势动作为第三乐段伴奏。

四、完整表现全曲

1.全体学生按照音乐进行的顺序，再次聆听全曲，合着音乐随乐表现。

2.出示乐曲结构示意图，归纳总结三段体曲式结构特点。

五、拓展延伸

1.介绍作曲家。

师：《加伏特舞曲》是一首深受人们喜爱的经典舞曲，由作曲家戈赛克作曲，我们一起来认识这位来自比利时的音乐家。戈赛克，比利时作曲家、指挥家，一生创作了许多作品，仅交响曲就有26部之多。此外还有歌剧、室内乐、合唱以及其他各种体裁和形式的作品，被誉为法国交响音乐的奠基者。今天我们听到的这首乐曲就是他所作的歌剧《鲁吉纳》中的乐曲，被改编为管弦乐、钢琴曲等多种演奏形式，其中，在全世界最广为流传的是由小提琴演奏的。

2. 认识小提琴。

（1）介绍小提琴。

（2）听辨其音色，了解演奏姿势。

（3）聆听小提琴世界名曲《沉思》。

六、本课小结

音乐没有国界，让我们乘着音乐的翅膀，去聆听不同国家、不同民族，更多、更美的音乐吧！

【板书设计】

加伏特舞曲

（小提琴独奏）

【比利时】戈赛克 曲

三段体结构 A—B—A