3　生活在地球村的人们优秀教学实录｜教案在线预览

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义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元《生活在地球村的人们》教学设计教学内容：人教版小学《品德与社会》五年级下册第四单元第3课教学目标：1.知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。2.了解地球村的居民在外貌、形体等方面有着怎样的特点，他们来自哪里，分别居住在什么地域。3.学会尊重、欣赏、接

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所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-04-27 14:08:00

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学校：龙里县第三小学

3　生活在地球村的人们优秀教学实录

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2018-04-27 14:08:00

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关键词：3　生活在地球村的人们优秀教学实录

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义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元

《生活在地球村的人们》教学设计

教学内容：人教版小学《品德与社会》五年级下册第四单元第3课

教学目标：

1.知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。

2.了解地球村的居民在外貌、形体等方面有着怎样的特点，他们来自哪里，分别居住在什么地域。

3.学会尊重、欣赏、接纳，树立人种无优劣的观念。

教学内容：

1.不同肤色的居民。

2.人种的分布。

教学重点：人种是平等的，无优劣之分。

教学难点：人种的成因。

教学准备：国际体育运动会片段、世界地图、不同人种的图片视频。

教学过程：

同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有一颗充满生命力的星球，身着蔚蓝色的纱衣。它把海洋、高原、山峰、森林送给了生活在地球上的儿女们。这节课我们一起来走进地球，了解生活在地球上的人们。（板书课题:生活在地球上的人们）

你们见过外国人吗？说一说你第一次见到的外国人的特征。

人种：人类发展初期形成了相同体质形态的人群。

这节课我们就一起去了解地球上的人种。

活动一：认识人种

1.说说自己知道世界有多少人种？他们有什么不同？

教师启发学生从长相、头发、肤色、身材等角度描述人种的特征。

2.出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。

3.中国人是什么人种？

每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此而多姿多彩。

活动二：小讨论

1.提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操、乒乓、田径等体

义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元

育项目的成绩比较好？（引出国家和人种）

2.播放国际体育运动会片段，讨论体育成绩与人种的关系。

不同的人种在体育项目上的差异比较明显：亚洲人擅长艺术体操；白人踢足球；黑人打篮球。

小小辩论赛：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你认为这种说法有道理吗？

3.用奥巴马成功当选为美国总统的例子说明种族平等，没有优劣。

活动三：

人种的分布

了解人种的基本分布。

游戏：将人种贴在地图上。（中国、美国、日本、英国等）

2.不同的人种为什么会集中分布在一定地域。（随着人口的迁徙、历史的社会时代的变化，在一些地区人种分布呈现了交叉、多元化的特点）

3.分析人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系。

总结：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

板书设计：

生活在地球村的人们

人种：黄种人

白种人

黑种人

平等、无优劣之分

分布：大范围集中

自然环境

小范围交叉

人类迁徙

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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