2 茎里的“运输网”优秀教案板书设计

课题

第二课

茎里的“运输网”

第一课时

教学目标

科学知识

1. 了解茎的形态。

2. 了解茎的一般结构。

3. 探究茎的作用。

能力培养

1. 通过观察茎的形态，进一步学习观察的方法。

2. 通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。

情感态度价值观

1. 保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。

2. 能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

重点难点

通过了解茎的形态和一般结构等活动，培养学生的观察方法和分析、判断能力。

教学准备

变色花及其制作视频、不同形态的茎的图片、有断枝的图片、有关记录树干枝条的观察表。

教学过程

一、情景导入

导入

出示课本插图。

问题

波波发现了什么？

彬彬认为茎里流出来的汁液是根吸收来的水分，大家觉得有道理吗？

二、活动一：水在植物体内的流动

导入

出示课前老师做的“变色花”（或课本图）。

猜想

花的红颜色是从哪里来的呢？

观察

切开茎部，观察横截面。思考并记录。

引导

学生在进行实验时可能重点会放在花是否变色的现象上。教学时应及时引导学生关注引起这个现象的原因，引导他们发现茎能运输水分这一功能。

交流

各组汇报自己的看法。

媒体

播放“水分在植物体内的运输”

视频。

归纳

茎能运输水分。

引申

你会做一枝两色花吗？回家试做一朵两色花。

三、活动二：探究茎的其他作用

导入

出示一些不同形态茎一

二

三

四

的图片。

讨论

植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？

观察

大风吹植物不倒的图片。

归纳

茎还有支持作用。

问题

为什么有人说“树怕剥皮”呢？

阅读

出示有关茎运输养分的资料。

讨论

如果有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎么样呢？割得不宽，又会怎么样呢？割得太宽，树皮又会怎么样呢？

归纳

植物的茎还有运输养分的作用。

引申

莲藕的茎是哪个部分？长在地下的茎有什么作用呢？

四、拓展：树干和枝条记录的秘密

导入

出示课本驱动页的图片。

波波和琪琪有什么发现呢？

问题

叶片怎样才能得到更多的阳光呢？

五、小结

六、板书

茎：支持植物

运输

教学反思

《茎里的“运输网”

》是《植物身体的奥秘》这一单元的第二课。本课通过让学生用观察、实验的方法探究水在植物体内的流动，以及观察茎的形态特征，从而认识到茎就是植物的“运输网”。

在本课教学中，我让学生了解茎的形态与作用时，主要通过实验和观察茎的各种形态，分析和推理出茎的作用。

在本课的教学中，注重培养学生的观察能力，如观察被染色花的茎，观察各种各样的茎，并在这个基础上，初步培养学生的分析和判断能力，让他们能保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望；还能尝试推理，用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

在教材的驱动页教学中，利用卡通人物创设了一个这样的情景发现折断的茎的断口处有水滴出来，引出“茎是不是输送根吸收来的水分呢？”。再通过白花染色实验，让学生剪切染色花的茎进行观察、分析探究茎的输导作用。那茎究竟还有哪些作用呢？教材中又安排了“探究茎的其它作用”的活动，通过指导学生观察不同植物的茎来认识植物茎的各种形态，再根据观察的结果，比较、推理出茎有支持的作用。教学过程中，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，发言积极。