1 太阳和太阳系教学设计思路

第

3 单元

宇宙探索

1、太阳与太阳系

教学目标

科学探究

1．能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。

2．学会用间接的方法来观察太阳。

情感、

情感、态度与价值观

理解没有太阳，地球上就没有生命。

科学知识

1.知道太阳是一个温度很高的大火球。

2.知道太阳系的组成及行星的排列顺序。

3.了解金星的基本情况。

教学准备

有关太阳、太阳系的图像资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。

第

一

课时

一．教学导入

本课的教学导入可以让学生先来说一说他们所知道的有关太阳知识。

二．理解：万物生长靠太阳

理解。

1．讨论：怎样去完成并补充示意图？用此来表示太阳与地球上万物的关系。

2．展示与交流：太阳对地球的影响，进而到对人的影响。

教学可围绕“如果没有

太阳……”展开讨论。讨论时，教师可启发学生首先分析：如果没有太阳，地球会是什

么样的？当学生认识到如果没有太阳，就没有地球上风云雨雪等自然现象；没有植物，

没有动物……地球成为一个阴冷的“死球”后，这样人也不能生存。

三．了解太阳

1．组织学生观看课件。

2．强调“恒星”的初步概念——像太阳这样自己能发光发热的星球叫恒星。

四．观察太阳

1．介绍器材和观察方法

2．安全教育：

（1）我们不能直接用肉眼观察太阳，否则太阳光会伤害我们的眼睛。

（2）不能用望远镜去直接观察太阳，以免出现意外事故。

3．组织学生室外观察

4．交流发现

第

2 课时

一．出示课件，谈话引入

师：今天我们要乘坐一辆神奇校车，开始我们奇妙的太阳系之旅。

旅途中请大家弄清楚太阳系的组成，并了解组成太阳系的一些星球的知识，填写好资料卡。

二．观看课件，了解太阳系的组成，填写资料卡

课件模仿著名丛书《神奇

校车》制作

课件中除了显示教材内容外，还加进很多的数据和比喻，让学生更容易理解；特别

补充：

2006 年

8 月

24 日第

26 届国际天文学联合会大会对行星进行了重新定义，

冥王星

已经不再属于行星，而是矮行星。大会规定现在太阳系的天体包括：八大行星，矮行星

和小天体。

三．组织交流

1．什么是太阳系？由哪些星体组成？

2．请介绍你印象最深的内容

3．教师说明书本中定义的太阳系组成：因为教材是在

2005 年通过国家审查的，所

以教材上关于太阳系的组成仍然沿用的是历史上的规定。

阅读，了解有关观察流星与彗星的科技史

星与彗星的科技史。

四．阅读，了解有关观察流星与彗星的科技史。

五．课外作业

观察金星

1．提示学生特别注意安全。

2．教师告知学生金星是很明亮的星体，它常常出现在朝阳和落日的附近。有时，

金星在日出前

4 小时或日落后

4 小时出现在空中。在深夜是看不到金星的。