（演唱）小拜年教案3

课

题

科

目

大理州经济开发区育才二小教学设计与反思

《小拜年》

音乐

课 时

教材章节

2课时

授课班级

68 70班

湘教版版小学音乐二年级上册第十一课

授课教师

张怡

歌曲《小拜年》是湘教版版小学音乐二年级是上册第十一课中的一首结教材湖南花鼓调民歌。歌曲2/4 拍，由四个乐句构成，轻快的节奏型贯穿全简析

曲，使歌曲旋律极富动感，歌曲的合唱部分可以把南声部和女声部分开来合唱,男声部可以用一个模唱音来代替。

知识歌曲节奏欢快,可以用鼓、三脚架、沙锤这三种乐器一同来演示歌与技曲所表达的内涵。《小拜年》歌曲是以三和旋为主旋律来进行能

的，这样的歌曲形式较为和谐，郎朗上口。

教学过程在聆听，声势，感受，体验歌曲的各种活动中，学生能够感受到目标

和方音乐带来的快乐，愿意参与课堂中的表演活动。

法

情感态度

让学生在课堂上也能感受过年的气氛，带着感情的去演唱歌和价曲，才能细细体会中国春节的深渊意义。

值观

教学重点及难点

1、掌握附点音符的唱法让

2、歌曲中一字多音及附点音符节奏的准确演唱。

二年级段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一学期了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱,还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱咬字吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象导致缺乏对声音美感的正确认识，

缺乏气息的支撑。

学

情

分

析

教学

策略

选择

与

设计

音乐欣赏

演示法

律动教学法

教学交往与互动过程

教学流程

一、情境创设

教师活动预设

1、提问

师：同学们知道春节是在几月份吗？

师：知道为是么春节在二月份吗？

师：下面我们来观看一段视频，这段视频中，他们都8做了哪些事情？

2、

教师介绍春节的由来。

3、教师介绍春节的神话故事和。

1、老师带学生打前奏四分音符的节拍。

（进而引导学生尝试自己加入歌词）

3、一遍唱歌一遍对

哼唱。（突破难点）

师：说完中国的音乐，让老师带同学们一起去看看外国是怎么

过春节的

随音乐演唱（教师学生活动与预设

1、2月份

2、引导出中国的节气知识点

3、了解风俗

4、让打节拍的形式带学生熟悉音乐旋律。

1、看视频，学习歌曲设计意图

从学生最喜欢的图片是视频入手，开课就一下抓住学生的兴趣点，把学生引入浓郁的春节的氛围中去。

通过课件的图解，带领学生了解春节的风俗习惯。学生很容易接受，有兴趣，为以下学习做铺垫。）

二、情感体验

三、探究学习

演唱歌曲雪绒花）

从演唱姿势，声音位置，口型，坐姿等方面对学生提出要求并纠正，随琴唱，发现问题及时指导学生演唱。

雪绒花

3、认识外国春节的风俗习惯

1、歌曲学唱，先让学生学唱歌谱。

2、难点纠正

一字多音处及声音的轻巧，咬字吐字。

演唱时的情绪处理及声音位置的统一。

3、表现歌曲

随音乐边唱边舞，分组的形式表现歌曲。

有歌有舞师生表演锅庄舞（学生先分组练习，再以小组形式表演）

设计意图：通过丰富多彩的节奏，律动，模仿乐器等表现形式，让学生的身心肢体与音乐融为一体，充分感受到音乐要素在音乐表现中的作用，学生在乐中学，动中听，演中乐，充分感受音乐的魅力，既激发兴趣，感受音乐，又有针对性地突破重难点，为下一步的准确演唱歌曲打下了很好的坚实基础。

设计意图：有了前面一系列的铺垫学习，学生已经对歌曲有了一定的“预设领悟”，所以本环节主要注重的是重难点的准确演

唱及学生演唱时对歌曲风格情绪的表现，音乐是情感的艺术，本环节从情感入手，注重歌曲的处理。 板

书

设

计

小拜年

湖南民歌

节奏游戏：请大家做一个节奏游戏，要求用手脚配合。

2/4 X X | X X | X X |

教

学

反

思

通过教学，学生能用正确的演唱姿势，自然的声音，愉快的情绪演唱歌曲《小拜年》，

在聆听，声势，感受，体验歌曲的各种活动中，学生能够融入到春节的氛围中区，去音乐中感受快乐，愿意参与课堂中的表演活动。通过律动、表现能够准确把握歌曲的演唱风格，并会采用各种伴奏手法为歌曲伴奏表演。