3　认识水和空气教学教案设计

三年级上册科学《水的认识》

教

学

设

计

【教学目标】：

1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言描述所观察的水的特征。

2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。

3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。

【教学重点】：知道水的特征

【教学难点】：提高学生综合运用各种感官认识事物的能力

【教学过程】: 一、情景导入，激发兴趣。

师：同学们听过“望梅止渴”的故事吗？谁来说一说？他们当时最珍贵的是什么？

师：对，水是生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。可见水十分重要。今天我们就来进一步学习“水的认识”。（板书课题）

二、看一看，比一比。

出示主题图片（水、牛奶、盐水、石头、醋）。

师：（1）大家用眼睛看，比一比牛奶与水的区别？

（2）用舌头尝一尝，盐水与水的区别？

（3）用手摸一摸、眼睛看一看，石头与水的区别？

（4）用鼻子闻一闻，醋与水的区别？

总结：刚我们用眼睛看，鼻子闻，嘴巴尝，手摸一摸的过程中，综合利用各种感官，发现水是一种无颜色、无气味、无味道、无固定形状、会流动、透明的液体。液体：水会流动，没有固定形状，像具有水这样特点的物体，我们把它叫做液体。

三、水是何如存在的 师：通过对水的认识，在我们生活中水是何如存在的呢？

师：水是以湖泊、海洋、冰川、空气、地下、瀑布、生物体、雪等这样的形式存在的？

四、水和生物的关系

师：刚我们认识了水的特征，那么水来说一说水和人、动物、植物之间的关系？

师：我们可以发现人、动物、植物与水有着直接的关系，三者都有紧密的联系，都离不开水；那么人、动物、植物与水又有着间接的关系，我们可以发现人需要动物，动物需要水；动物需要植物，植物需要水；人需要植物，植物需要水。

四、总结：通过这节课你有什么收获？

1.水是什么样的？

2. 水是如何存在的？

3.

水和生物的关系是怎么样的？

4. 水有什么用途？

五、生活中的水

1.水资源丰富的地区

2.缺水地区的情况

六、拓展，呼吁身边的人也节约用水

学生设计节约用水的标语，呼吁身边的人也节约用水，以“如果地球上没有了水”为题目，写一篇100字以内的小短文。