3　生活在地球村的人们教学设计案例｜教案在线预览

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《生活在地球村的人们》教学设计阳原县实验小学刘清华教学目标：1、让学生知道世界上有不同的人种。2、探讨人种的形成与地理环境的关系。3、树立人种无优劣的观念，建立彼此间的尊重和理解。教学重、难点：了解人种形成的原因，树立人种无优劣的观念。教学准备：课件教学过程：一、认识人种：1、提问：你发现生活在地球

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所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-05-01 00:07:00

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学校：阳原县实验小学

3　生活在地球村的人们教学设计案例

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关键词：3　生活在地球村的人们教学设计案例

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《生活在地球村的人们》教学设计

阳原县实验小学

刘清华

教学目标：

1、让学生知道世界上有不同的人种。

2、探讨人种的形成与地理环境的关系。

3、树立人种无优劣的观念，建立彼此间的尊重和理解。

教学重、难点：了解人种形成的原因，树立人种无优劣的观念。

教学准备：课件

教学过程：

一、认识人种：

1、提问：你发现生活在地球上的人相貌都一样吗？……谁知道世界上的人根据外表特征可以分为哪几类？（黄色人种、黑色人种、白色人种）

2、三种人种的特征有什么不同？

3、提问：中国人是什么人种？

二、人种无优劣：

每一种人种都有不同的特点，但并不能说哪种肤色的人高贵，哪种肤色的人低贱，各种人种之间应该是平等的。

1、出示各国人民为四川汶川捐资献力的图片。

2、让学生谈感受。

3、是啊，生活在地球村的居民，不论肤色不同、长相不同，都是相亲相爱的一家人。

三、体育成绩与不同人种的先天身体素质有关。

四、人种的分布：

1、为什么在同一地球上会形成不同的人种呢？引导学生猜想：你认为是什

么原因？

2、说说不同人种的特征与他们居住的地理环境有什么关系？

3、人种的地理分布。

黄色人种：亚洲、南美洲、北美洲（主要集中在亚洲大陆）

黑色人种：非洲、南美洲、北美洲和大洋洲的部分地区（主要集中在非洲大陆中部和南部）

白色人种：欧洲、南美洲、北美洲、澳大利亚和亚洲（主要集中在欧洲大陆）

总结：世界上的三大人种。

既有大范围的集中分布，又有小范围的交叉分布。

四、课堂总结：

回顾知识点。

五、板书设计：

生活在地球村的人们

黄色人种

人种

黑色人种

平等、无优劣之分

白色人种

分布：大范围集中

小范围交叉

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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