Lesson 2 Shopping Centre教学设计(第一课时)

课

题

Lesson 2Shopping Centre(第一课时) 主备人：蒋武琼

1）掌握形容词及其比较级good-better；short-shorter；long-longer；fresh-fresher；hot-hotter；big-bigger；pretty-prettier；bad-worse。

2）能熟练运用对事物性状进行询问的句型“How is it？”和对事物进行比较的句型“Which dress is better？”

教学

目标

教 学

重难点

教具学具电子媒体

1) 本课单词的正确发音和拼读。

2) 能使用本课中的句型进行问答。

多媒体课件、单词卡片、一小段录音材料

备

注

学生活动

教学环节

环节内容

Step 1 Warm-up

教师活动

1、学生唱英语歌曲，朗诵英文1、学生演唱歌曲。

小诗。

2、使用英语互致问候。

2、师生互致问候。

3、与老师一起复习上节课所3、复习上节课所学的单词和句学单词和句型。

型。

1、根据老师所画，回答问题。

2、通过教室里有的实物，练习句型。

Step 2 Work in 1、在黑板上画一个大苹果，通pairs. 过提问：“What's this?”“How

is it?”引出新句型的教学。

2、通过教室里有的实物，使用

更多的形容词操练句型。

3、给出指示，引导学生联系教3、根据教材上的例子，练习材上的Work in pairs的示例，新句子。

两人一组进行练习。

1、根据一段自备的录音材料，1、认真听录音，获取重要信

Step 3 Listen and

让学生认真听，并完成相应资息，并学习新单词的读音。

practise 料的排序，先通放一遍录音，

再一段一段的放，放完一段停

下来给出正确答案并教读，此

过程结束后，再教读新单词。

2、在黑板上画出一个大苹果，2、跟读新单词bigger。

引出单词big，再画一个更大的

苹果，引出比较级bigger的教

学。

3、在黑板上画出一支长长的铅3、跟读新单词longer。

笔，引出单词long，再画一支

更长的铅笔，引出比较级

longer的教学。

4、通过老师所出示的单词，4、再出示几组形容的的比较级找出形容词比较级的构成规形式，让学生根据所出示的单律，并用自己的语言进行总结词，找出形容词比较级的规律，归纳。

进行总结。

Step 4 Practise

完成书中Find the rules. 1、让学生根据刚才所学单词的规律，先自己完成前三排的单词。

2、大声朗读这些形容词的比较级形式。

3、再次强调形容词比较级的构成规律，并讲解两个不规则变化的形容词good-better，bad-worse。

1、根据规律，完成练习。

2、朗读这些形容词。

3、再次强化形容词比较级的构成规律，并记忆。

Step 5 Summary

我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问一起回忆本节课所学内容。

题？你有什么收获呢？

Step 6 Homework

1、听磁带，读单词、句型，家长签字。

2、听磁带，预习Lesson 2课文。

板书设计： Lesson 2 Shopping Centre long-longer short- shorter tall-taller 1、+ er big - bigger hot - hotter fat - fatter 2、双写末字母+ er pretty - prettier easy - easier happy - happier 3、变y为i，+ er good - better bad - worse 4、不规则变化

课

题

教学

目标

Lesson 2 Shopping Centre(第二课时) 1）能熟练朗读课文，并理解其含义。

2）通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“oi”和“oy”在单词中的发音规律，并能灵活地运用所学规律拼读单词。

3）掌握并能够书写英语中问号的标点符号“？”。

1）课文的理解和掌握。

教 学

重难点

2）含有字母组合“oi”和“oy”的相关单词的拼读。

3）正确使用和书写问号。

教具学具电子媒体

多媒体课件、单词卡片

备

注

学生活动

教学环节

环节内容

Step 1 Warm-up

教师活动

1、学生唱英语歌曲，朗诵英文1、学生演唱歌曲。

小诗。

2、使用英语互致问候。

2、师生互致问候。

3、与老师一起复习已学单词3、用卡片复习复习上节课所学和句型。

的单词和句型。

Step 2 Let's talk. 1、先由老师提出问题，让学生1、带着老师所提问题认真听

录音，并捕捉重要信息。

带着问题听录音。

2、播放对话录音，让学生了解2、听录音，了解大意，回答对话大意，并回答老师提出的问题。

问题。

3、播放第二遍录音，让学生进3、再次听录音，学习重点短一步理解对话内容，同样以提语和句子。

问的方式引出短语on sale 和

than usual的教学。

4、播放录音，带领学生朗读对4、有感情地朗读对话，注意话，注意语音、语调和感情的语音、语调。

把握。

5、分组练习并表演对话。

1、先让学生听单词boy，toy，1、认真听录音，找出这三个

Step 3 Look，listen

joy，并请他们判断这三个单词单词所包含的相同发音

and say. 中都包含了哪一个相同的发

音。

2、将单词写在黑板上，让学生2、观察老师画线部分的字母，

找出这三个单词都包含有哪两找出规律。

个相同的字母，并在其下面画

上横线。

3、将字母组合写在单词上方，3、跟读这些字母组合的读音。

告诉学生“oy”在此都发/ /的

音。

4、使用对比的方法自己找到教学时不写出音标，只4、用同样的方法叫学另一组字第二组的发音规律。

教读音。

母组合“oi”的发音。

5、记忆两组单词的特征，相5、让学生跟读两遍，记忆两组处更多例子练习。

单词的特征，并举出更多的例子练习拼读。

1、在黑板上写出在课文中出现

Step 4 Learn to 的几个典型的疑问句。。

write 2、让学生自己去发现这些句子

的相同之处并讨论、分析问号的用法。

3、学生完成教材上的练习。

1、大声读出黑板上所出示的

句子。

2、找出：一个疑问句该以什么标点结束。

3、得出结论：疑问句结束时要加上问号。

4、让学生写几个句子并请几名4、自己书写出一个完整的疑学生到黑板上写。

Step 5 Summary

问句在四线格里。

我们一起来回忆一下，这节课

我们重点研究了一个什么问一起回忆本节课所学内容。

题？你有什么收获呢？

Step 6 Homework

1、听磁带，读单词、句型，课文，家长签字。

2、利用所学知识，写出三个完整的疑问句。

板书设计： Lesson 2 Shopping Centre on sale than usual oi coin oil point voice toilet noise

oy boy joy toy enjoy

教学反思：