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求两数相差多少的实际问题泗洪县第二实验学校 刘绪兵教学目标：1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少(少多少)用减法计算。2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。重点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两
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11.求两数相差多少的实际问题优质课一等奖
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求两数相差多少的实际问题
泗洪县第二实验学校 刘绪兵
教
学目
标：
1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少(少多少)用减法计算。
2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。
重点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少
难点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少
教 学 过 程
一、创设情境，激趣导课
谈话：老师很高兴，因为今天是老师的生日。你们知道老师今年几岁吗？猜一猜，然后再告诉老师你今年几岁，比一比，谁大谁小？大(小)多少岁？你知道用什么方法计算吗？引出课题并板书：求两数相差多少的实际问题
设计意图：通过猜年龄，让学生在活动中体验两个数量比多少，激发学生探究新知的强烈愿望。
二、自主探索，解决问题
1、出示课件，呈现问题。
谈话：小红和小明正在进行抓花片的游戏。(出示课件)你从图中看到了什么？你能提出什么问题？
生1：他们一共抓了多少个花片？
生2：谁抓的花片多，多多少？
。。。。。。
2、引导探究，解决问题
提问：你有什么办法知道红花片比蓝花片多多少吗？
引导学生通过排一排解决问题。
如果老师有很多很多的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？
利用排成的花片引导学生想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？
通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的6个就红花片比蓝花片多的，用减法计算。
设计意图：通过师生谈话，呈现问题，在学生动手排一排解决问题的基础上，老师提出问题，进一步引导学生找到解决问题的新方法。
3、游戏活动，巩固算法。
谈话：同卓小朋友进行抓花片比赛，看谁抓得多，多几个。多抓几次，第一次都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。
指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。
设计意图：通过游戏活动，进一步巩固解题思路。
三、运用新知，引导推理
谈话：我们的比赛结束了，听说4班的同学也在进行比赛，我们去看一看。(出示课件)哦，原来她们在唱歌。
四、联系实际，解决问题
1、“想想做做”第1题。
(1) 学生说说图意。
(2) 各自在书上解答。
(3) 交流。你是怎样算的，为什么这样算：你还能解决什么问题？
2、“想想做做”第2题。
教学方法同上题。
3、“想想做做”第3题。
(1) 教师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。
(2) 让学生在书本上自主解决问题。
(3) 联系实际想一想，小猪会比小兔跳得快吗？
4、“想想做做”第4题。
学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。
设计意图：开放性的小结和评价，既引导学生回顾总结解题策略，又引导学生用数学的眼光观察生活，体会数学会生生活的密切联系。
五、总结评价，学会运用
谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下他们的多少吗？同桌之间相互交流。你会用什么方
法解决比较两个数量多少的问题？你还有什么好方法，可以告诉你的同学吗？
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-27 17:06:00
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5ygggwenku_2060
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