选读三 童年的发现优秀教学实录

课题

选读三 童年的发现

执教者

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汇总

6/3 31 主备人

张旭珍

学习

目标

重点

难点

教具

学具

1.

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.

理解课文，了解作者的发现和发现过程。

感悟作者的求知若渴、勇于探索和丰富的想象

个性

理解感悟作者求知若渴、勇于探索和丰富的想修订

象，培养学生发现、创新的意识和探索科学奥

秘的精神。

教学过程（主要环节）

集体备课

个性展示（延伸与补充）

一、情引释题

1.课前要同学们搜集有关人类进化的资料或者科学家发明创造的故事，现在，我们一起来交流交流。

2.教师小结引出课题，并简单介绍作者。

二、自学初读：

（一）提出自学要求：默读课文，根据自学提示完成自学任务：（大屏幕出示自学提示）

快速浏览课文，思考：

1.

文章可以划分为哪几部分？依据是什么？

2.

各部分主要讲了什么意思？

3.

哪部分是课文主要内容？ 三、合作交流：

方法：学生自由读文思考问题；再读课文，圈画出相关句子；

组内交流自学情况；全班交流。

1、自由读课文重点部分（第二部分），思考：

（1）作者童年的发现是什么？画出相关语句，仔细读一读，用自己的话概括这些句子的意思。

（2）作者的发现分为几个阶段？

（分为三个阶段：梦中飞行——为什么会飞行——人究竟是怎么来的和作者大胆的猜想。）

2、再默读这部分课文，思考：

（1）作者在这个发现过程中，产生过哪些问题？

最想弄明白的问题是什么？画出有关语句，仔细读一读，看看这些问题之间有着怎样的关联。

你从中体会到什么？

（2）为了弄明白这些问题，作者有怎样的表现和内心活动？

画出有关语句，仔细读读，从中你体会到什么？

3. 学生默读课文，思考并画出有关语句：

你觉得作者是个怎样的人？你从作者的身上学到了什么？

4、教师主要从以下方面随机指导：

（1）作者是个充满幻想的孩子，如：

“每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪儿就能飞到哪儿。”

“哈！我总算弄明白了！……这样推算下来，到变化成人，正好是十个月。”

（2）作者是个爱寻根究底、勇于探索的人，如：

“我们几个人决定去见老师……等你们升入高年级，老师课上都会给你们讲解。”

“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”

“我绞尽脑汁思考这个问题……嘿！终于想出了眉目。”

（3）作者是个幽默豁达的人，如：

“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……这使我当众受到了惩罚。”

“幸亏她没有容我解释……世界上所有重大的发明与发现，总伴随着驱逐和迫害。”

5、指导朗读方法：师范读，学生练读;指名好学生读；学生赛读。

四、练习检测

1.你在生活实践中有过什么发现吗？说一说。

2.学了这篇课文后，你今后在学习、生活中会有所改变吗？会怎样做呢？

五、回读全文，师小结

六、布置作业

把搜集的科学家童年有趣的故事读一读。

选读三

童年的发现

板胚胎发育规律

书

设细胞——小鱼——青蛙．．．．．．人

计

(求知若渴 勇于探索 想象丰富)

教学

反思