9* 怀特森先生的课设计意图｜教案在线预览

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9、怀特森先生的课[教学目标] 1.认识掌握本课6个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意义。培养学生坚持真理的精神。[教学重点] 1.正确识字、写字。2.理解课文内容，

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所属课文：9* 怀特森先生的课

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2018-04-11 11:52:00

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学校：锦州市凌河区重庆路小学

9* 怀特森先生的课设计意图

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关键词：9* 怀特森先生的课设计意图

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9、怀特森先生的课

[教学目标]

1.认识掌握本课6个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意义。培养学生坚持真理的精神。

[教学重点]

1.正确识字、写字。

2.理解课文内容，感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意义；培养学生敢于怀疑、坚持真理的精神。

[教学难点]

指导学生根据实践经验感悟文本，促进学生在学习中形成怀疑意识，培养学生敢于怀疑、坚持真理的精神。

[教学准备] 生字卡片

[教学时数] 2课时

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，故事导入

1.讲故事：在冰川期，有一种叫“凯蒂旺普斯”的夜行兽，它有惊人的夜间视力，这种动物因为无法适应环境而绝迹了。至于这种动物的其他一切都没有留下来，它究竟是一种什么样的野兽？它又究竟是怎样灭绝的呢？同学们猜猜看。

2.从同学们的交流中可以看出你们对老师的话深信不疑，都相信有这样一种野兽的存在。少年时期的大卫•欧文同样对老师的话深信不疑。结果在测试中考了不及格，这究竟是为什么呢？今天我们学习《怀特森先生的课》。

板书，读题。

二、朗读示范，整体感受

1.让学生听录音示范，要求听清楚课文中生字以及多音字的正确读音，然后想想课文讲了什么？

2.用自己的语言表达对课文内容的整体感受。

三、自学生字，扫除障碍

1.指导学生学习课文中的生字新词。

（方法指导：可以同桌相互讨论；也可以借助字典、词典理解字词；还可以联系上下文理解字词的意思。）

2.教师检查，正音。

（1）出示课文中的生字，开火车认读。

凯蒂惕崭某骇

（2）指导学生观察字形，引导学生识记。

（3）指导写字。

学生观察汉字的字形，说写法。

教师示范难度较大的字。

簿：笔画较多，注意字形紧凑，上下结构的字不要写成左右结构。

毅：注意左边最后两笔的位置，不要遗漏。

四、自由读文，引导质疑

1.学生自由读课文，感悟课文内容，在自己不理解的地方做好标记。

2.学生提出问题，全班交流。

例如：

（1）怀特森先生为什么“捉弄”学生？

（2）为什么上怀特森先生的课每次都是不寻常的探险?

（3）怀特森先生是个怎样的人?

（4）什么是“崭新的怀疑精神”?

（5）为什么其他老师不习惯被怀疑？

五、作业

1.书写本课生字。

2.针对课堂中提出的没有解决的问题继续思考。

关于本教案的常见问题

Q：9* 怀特森先生的课设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9* 怀特森先生的课》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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