资料摘要
课题：公倍数与最小公倍数教学内容：苏教版五年级数学教材43页例题11，12 预习提纲：1、预习教材43页例题11、12，划出不懂的地方。 2、初步了解公倍数与最小公倍数。预习检测：什么是公倍数、最小公倍数？教学目标：知识目标：掌握公倍数、最小公倍数两个概念。能力目标：理解求最小公倍
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10.公倍数和最小公倍数练习课时教学实录
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关键词：10.公倍数和最小�…课时教学实录
正文
课题：公倍数与最小公倍数
教学内容：苏教版五年级数学教材43页例题11，12 预习提纲：1、预习教材43页例题11、12，划出不懂的地方。
2、初步了解公倍数与最小公倍数。
预习检测：什么是公倍数、最小公倍数？
教学目标：
知识目标：掌握公倍数、最小公倍数两个概念。
能力目标：理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。
情感目标：通过学习，使学生知道数学来源于生活，又应用于生活。
教学重点：建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。
难点：求两个数最小公倍数的方法。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，我们知道数学来源自生活，又应用于生活，学好数学对我们的生活有很大帮助，这节课，老师继续带领你们到有趣的数学王国游玩好吗？本节我们来认识两个新朋友：公倍数与最小公倍数（板书课题）. 二、自主学习与小组交流
1、学习例题11. （1）活动。
用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺边长6厘米、8厘米的正方形，能铺满哪个正方形？拿出手中的图形，动手拼一拼。
学生独立活动后指名在实物展示台上铺一铺。
通过刚才的活动，你们发现了什么？
①用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片铺边长6厘米的正方形，每条边各铺了几次？怎样用算式表示？
②铺边长8厘米的正方形呢？每条边都能正好铺满吗？为什么呢？
（2）知识拓展
根据刚才铺正方形的过程，同学们想一想，用3厘米、宽2厘米的长方形纸片能正好铺满边长多少厘米的正方形？在小组里交流。
（3）小组展示交流结果
这样的长方形还可以铺成边长是6cm、12cm、18cm、24cm......的正方形。
（4）归纳小结
6、12、18、24……既是2的倍数，又是3的倍数，它们是2和3的公倍数。
说明：因为一个数的倍数的个数是无限的，所以两个数的公倍数的个数也是无限的，同样可以用省略号表示。
2、学习例题12 自主探索，用列举的方法求公倍数和最小公倍数
（1）、6和9的公倍数有哪些？其中最小的公倍数是几？你能试着找一找吗？
学生自主活动，在小组里交流。可能的方法有：
①依次分别写出6和9的倍数，再找一找。
1
②你是怎样找到6和9的公倍数的？又是怎样确定6和9的最小公倍数的？
③先找出6的倍数，再从6的倍数中找出9的倍数。
④先找出9的倍数，再从9的倍数中找出6的倍数。
⑤明确6和9的公倍数中最小的一个是18，指出：18就是6和9的最小公倍数
用集合图表示。
指导学生填集合图后， 12是6和9的公倍数吗？为什么？27呢？哪几个数是6和9的公倍数？
（2）教师点评：我们可以用列举法来找两个数的最小公倍数。
三、课堂达标
1、找出每组数的最小公倍数。
2和6 8和6 3和7 10和4 4和6 5和10 2、练一练第一题（出示幻灯片）
3、练一练第二题(出示幻灯片) 四、课堂小结：
本节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？
五、知识拓展
把一些文具分给同学们，平均分给12个人，平均分给18个人都刚好分完，这些文具至少有多少个？
六、布置作业
练习七11题
2
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《10.公倍数和最小公倍数练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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