25. 三个问题的答案ppt配套的教案及板书设计

三个问题的答案

教学目标：

知识与技能目标：

1、认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。

2、理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。

3、能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、采用自主合作学习的方式，培养学生的合作意识。

3、扶放结合，培养学生的自主学习的能力。

情感态度与价值观目标：

懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人。

策略与方法：

抓住对话，读中感悟。“扶”“放”结合，提高学生自主学习能力。合作表演，加深理解。

第一课时

一、导入新课

1、师：我们班的同学都是爱思考的孩子，你们平时一定有很多的问题，有一个小木偶他有三个问题想问大家，你们愿意帮他找到问题的答案吗？让我们一起学习第25课《三个问题的答案》去帮助一下他吧。

2、教师板书课题，指名学生读。

二、初读课文，自学生字。

师：同学们，我们首先把课文读一读。

1、学生自由读文，遇到不认识的字词勾画出来，可以问老师、问同学、查字典等方式解决。

2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

3、检查读文情况：

教师指名五个学生读课文，其他同学认真倾听，听后进行评价。

4、引导学生快速地默读，找出小木偶的三个问题，然后分别说一说。

三、在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读感悟

1．师：大家了解了小木偶的三个问题了，你能帮他回答吗？

学生交流自己的看法。在交流过程中，教师要倾听孩子们的想法，允许孩子们发表自己的独特见解，给他们充分表达的机会。

2．师：你们的想法都很好，小天使也为小木偶作了解答，让我们看一看小天使的答案。

（1）首先找学生把小木偶的第一个问题读一读。然后引导学生快速的默读第一部分，找到小天使的答案。后两个问题引导学生用同样的方法利用小组合作学习的方式来解决。

（2）最后，引导学生把自己对问题的独特看法，和课文对照，谈谈自己的想法。

3、分角色朗读。配上音乐，让学生在舒缓的音乐氛围中，感受故事情节的丰富、语句的优美，情感的美好。

四、作业

1．通顺流利地朗读课文，并把这个故事讲给你的家人听。

2．制作好喜欢的文中形象的头饰，准备下节课表演课本剧。

第二课时

一、复习导入

上节课，我们初步学习了这篇课文，想想这个剧本主要写了什么内容？学生思考后回答。

二、剧情表演

在经过精读感悟后，让学生带上自制的头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步：

在小组中，分配角色，练习表演。在小组表演的过程中，教师要注意随机指导，把表演落到实处。最后，可以推荐比较优秀的小组在班上表演，也可以全班同学共同参与，一同表演。

1．分配角色。

2．讨论如何演好每个角色，揣摩角色的语言、动作、神情，使之合乎角色要求。

3、四人小组演练。

4．小组代表配乐表演. 5．师生共评（从语言、动作、神情及配合诸方面点评）

三、指导书写生字。

1、学生描一描生字表中的生字，想一想如何记忆字型，如何把字写好看。

2、指导重点字的书写。

“茅”：注意不要丢落最后一撇。“丘”：要注意和“乒、乓、兵”的区别，注意写正确。“案”和“翁”每部分要写得扁一些，宽一些，要把字写紧凑。

3、学生独立书写，教师巡回指导。

四．

拓展延伸，积累实践

1．自己提出几个问题，写在问题本上，在小组内交流一下问题的答案。

2、小组内模仿课文中前三部分的形式，进行创作。

3、班内展示，对完成好的组大力表扬，可评为“小小剧作家”。

四．总结：

1、说说剧本中关于三个问题的答案，给了你怎样的感受？让你懂得了什么？

2、总结语：世间一切美好的事物，都在爱的包围呵护中散发着温馨的气息．让我们珍惜生活中看似平常的浓浓亲情，用一颗充满爱的心去面对生活，遇到问题用心去体验，认真去思考，做生活中的有心人！

四、布置作业

1．书写本课七个生字。

2．课下把这个剧本进一步的排练，到学校或者其他的舞台上演出。

板书设计：

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三个问题的答案

世界上最温暖的地方？

真正的家

世界上最珍贵的东西？

真诚的友谊

世界上最大的力量？

爱