6 这个奇妙的世界教学设计及课堂实录

这个奇妙的世界

教学目标

1、自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

4、领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学重点

1、理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

2、学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

教学难点

感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备

制作课件。学生收集有关大自然的日出、日落图片或其他风光片。

能力培养：

培养学生理解能力、想象能力、有感情朗读能力。

教学时数

2课时

教学过程

这个奇妙的世界（第一课时）

教学过程

词语听写：

纵横

山峦

起伏

画框

硕大无比

宛如

星罗棋布

烟波浩渺

美不胜收

咸水湖

争权夺利

一、揭示课题，解题引入

1、谈话导入课题。

（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。

（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。

（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。

（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？

2、揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。

3、抓题眼解题，引入课文。

（1）齐读课题。

（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）“奇妙”是什么意思？（稀奇美妙，多用来形容令人感兴趣的新奇事物）

刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得·西摩去感受他眼中奇妙的世界。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、检查生字词读音。

水洼ｗā

翩piān翩起舞

雕diāo饰

诱yòu人

衔xián着

忙碌lù

（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。

（2）齐读，巩固生词读音。

（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。

3、默读课文，思考：

（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？

（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。

4、全班交流。

（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

（2）需重点指导的词语有：

雕饰

余晖

圆润

翩翩起舞

（３）词语意思：圆润：饱满而润泽。

翩翩起舞：形容轻快的跳起舞来。

无穷无尽：没有止境，没有限度。穷，完。

学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。例如第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？

这个自然段运用了两个比喻，把冰雪分别比作“刀剑”和“水晶球”。这两个比喻当地写出了冰雪在寒冷的天气和阳光照耀下的不同情态。

三、再读课文，理清脉络

1、自由读课文，思考：

（1）全文是按什么顺序写的？

（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。

（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？

2、学生全班交流。

（1）全文按总——分——总的顺序写。

（2）文章开头一段概括写世界奇妙。

（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。

四、作业

1、抄写生词，积累词语。

2、熟读课文，画出自己喜欢的语句。