3　小狮子爱尔莎教案设计

《小狮子爱尔莎

》

教学设计

教学目标：

1.懂得课文的记叙顺序是按小狮子成长过程安排的。

2.了解小狮子的生活习性。

3. 品析重点词句，感受我和小狮子之间的深厚感情。。

教学重点：

有感情地朗读课文，感受我和小狮子的深厚感情。

教学难点：

能够在“自主、合作、探究”的学习中圈点、勾画重点语句，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、

导入：

（出示小狮子可爱的图片）看到这就是可爱的小狮子爱尔莎，你想进一步了解它和发生在它身上的故事吗？好，今天，我们就来继续学习《小狮子爱尔莎》（板书课题，齐读，读出她的可爱）

二、回忆旧知

1.通过上节课的学习，我们知道了课文主要讲了一件什么事，谁来说一说？

2.是啊，爱尔莎出生才两三天，她的妈妈就死了，我从岩石缝里把她抱出来，在我细心照料下，爱尔莎健康地成长，整整和我生活了三年，也与我建立了深厚的感情。

3.这节课我们继续走进课文，去感受她们之间浓浓的情意。

三、典型事例，凸显性格，字里行间，感受亲密。

1.随着爱尔莎的一天天长大，我和爱尔莎之间的感情也越来越深，下面请同学快速浏览课文2、3、4、5段，思考课文列举了爱尔莎成长中的哪几件事？

2.找一名学生说，师板书：河边嬉戏

勇斗犀牛

知错悔改

3.在上节课，我们欣赏了河边嬉戏这个场景，感受到爱尔莎的顽皮和我之间亲密的感情。当我有危险的时候，爱尔莎会有怎样的表现

呢？那我们一起走进勇斗犀牛这个场景。在学习之前，先回忆一下学习方法。

4.微课出示学习方法：

读

边读边用“——”画出描写爱尔莎的句子。

思

轻声读，用“△”画出关键词，读后写写自己的感受。

议

在小组内讨论交流。

5.学生用以上方法学习。

6.展示交流。

预设：（相机划出重点词句，指导朗读）

(1).爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。（勇敢）

从这段话中你体会到了什么？谁能把你体会到的勇敢读出来。指名读，说说他哪里读得好，找出关键词。指名读，齐读。

（2）.我用鞭子着实教训了它一顿。爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。看着它那可怜的样子，我的震怒抛到了九霄云

外。我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了。它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着大拇指，用头蹭着我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。（知错悔改）

你从中体会到什么？从哪些词体会到的？

四、播放爱尔莎和我散步、拍照、游泳的场景视频，进一步感受我和爱尔莎母女情深。

五、送回自然，感受大爱

1.这么温馨的场面真想让它永远定格，可作者却做出了一个新的决定，那就是把爱尔莎送回大自然。如果你是作者，你舍得把亲女儿般的爱尔莎送走吗？如果你是爱尔莎你舍得离开妈妈般的作者吗？（出示阅读提示）轻声读课文7、8段。文中哪些段落、句子使你感动？为什么使你感动？

2.微课出示方法，学生自读感悟，做好批注。

3.班内交流。

预设：

（1）有好几次，它都饿着肚子回来了。我又高兴又难过地接待了它，并把它又送回了大自然。

（2）它走后，我又十分想念它，特别是暴风雪的夜晚，我整夜

想着它，不知它怎么样了。

我高兴什么？难过什么？暴风雨是什么样的天气？她会遇到什么困难？我又整夜想她，谁能读出我的心情来。（找2人读，男生齐读）

（3）几天后，它发着高烧回来了。我给它验血、吃药，和它睡在一起。它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。我自己也忘了我是个人、爱尔莎是只狮子了。

她是怎么回来的，我为她做什么？当你生病时，你最想投入谁的怀抱？我们情同母女，谁来读一读，读出母女情深来。（找2人读，女生齐读。）

4.播放爱尔莎和我离别的画面。

5.生自由读离别的场景（第9自然段）

6.指导朗读，全班齐读。（设计配乐朗读，体会依依惜别之情）

总结，爱尔莎是属于大自然的，大自然才是它

真正的家，它有自由的权利。谁也没有权利剥夺它的权利。所以作者忍着莫大的痛苦，把爱尔莎送归大自然，这才是对爱尔莎真正的爱，这是一种大爱。

六、补充材料，升华主题。

1.就这样我把爱尔莎送回了大自然，一年之后，我又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林，更令人惊异的奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望乔伊了！

2.同学们，通过这节课的学习，我们可以发现：如果我们爱护动物，善待周围的动物再凶猛的动物也能与人类建立起深厚的友谊。动物和人一样都是有感情的，只要我们关心爱护小动物，小动物也会关心爱护我们。

那么，与本文作者相比，你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样?我们在保护动物方面还应做些什么?（生小组讨论，集体交流。）

师总结：我们身边的小动物太需要我们的关爱，孩子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为，我们周围的环境是一个和谐的生态系统，只有我们生存的环境才会和谐、美丽。

3.推荐课外阅读。本文节选自奥地利女作家乔伊.·亚当逊的纪实小说《生而自由》有兴趣大家可以读一读。

板书设计：

河边嬉戏

小狮子爱尔莎

勇斗犀牛

交回大自然

知错悔改

爱护动物

和谐相处