5.数的顺序优秀教学实录

第5课时

教学内容：教材第29-30页。

教学目标

：

1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。

2、在学习活动中体验发现数的排列规律的过程，感受观察、比较的方法，获得相应的数学活动经验，并进一步发展数感。

3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作。 教学准备：小棒、计数器、课件等。

教学过程：

教学环节

教师活动

1、数数

大家来数一数

一、激活旧2、说数

知，引入新课

说说十位上是5的数有哪些？

个位上是5的数有哪些。

二、自主探1、激趣导入：数学王国开运同桌学生相互说一说。

索，整理百数动会啦！数娃娃们排成了整齐表

的方队（出示百数表），请小小组活动：边数数边填写，在书朋友仔细观察一下，这些数娃上完成百数表。

娃是怎么排队的？

看表按顺序把1~100读一读，说2、追问：咦，方队里还有不明这个表叫“百数表”

少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？

三、小组合1、出示百数表

作，探索规律

2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、各小组展示百数表。

横着选几排数读一读，在小组里说说数娃娃的排列有什么规律。

预设学生：指着不同横排说一说。每一行中10个数都是从几预设学生：从21数到30，从51数到70；10个10地从10数到100。

学生活动

三、巩固深化，应用拓展43、……50，左边九个数的十十一到下一个几十；排在前面的位上的数是相同的，个位上的比后面一个小1，后面的比它前数一次是1、2、3、……9，最面一个大1。

右边是整十数等等）

学生说一说竖着有什么规律。

进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？排在上面一行里的数都比下面一请小朋友积极开动脑筋，把你行里的数小，排在下面一行里的发现的规律告诉小组里的小朋数都比上面一行的数大，上下相友！

邻的两个数相差10。

3、谈话：小朋友真了不起，可以用学具摆一摆，和周围的同在这张百数表里发现了这么多学讨论，然后说全组同学听。

奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔读一读，并找一找这几个数之间力框”里你还会有新的发现有什么关系，在小组里交流。

的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。（试一试）

4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？

1、“想想做做”第1题。

各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋先出示分类标准：

友”。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排（1）个位是5的数；

一排，读一读。

（2）个位是0的数；

先填一填，再讨论。

（3）十位是5的数。

独立完成。预设学生有困难，可2、“想想做做”第2题。

以让他们利用前页的百数表。这里做出判断的依据是百以内数的让学生弄清题目的要求后，独顺序，而不是加、减法。

立完成，在交流各自的思考和体会。

学生弄清题目的要求，独立完成，再交流各自的思考和体会。3、“想想做做”第3题。

以及计算时是怎样想的。

出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。

四、全课总结

谈话：这节课小朋友学得高兴学生交流。

吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？

板书设计

数的顺序

（1）个位是5的数

（2）个位是0的数

（3）十位是5的数