2 我的老师优秀说课稿

《我的老师》教学设计

教学目标

知识与能力：

1.

学习本文围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。

2.

学习通过实实在在的小事儿来表现蔡老师对我们的爱，以及我们对老师的依恋之情。

3.

学习记叙、议论、抒情相结合的表达方法。

过程与方法：充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。

情感态度和价值观：体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，树立尊师爱师的思想。

教学重难点

1.教学重点：学习本文围绕中心选取材料的写法，学习记叙、议论、抒情相结合的表达方法。

2.教学难点：领会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

课时安排

：2课时

第一课时

学习目标：

1，学习并积累生字词语。

2学习本文围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。

2，

教学过程

一、创设情境

导入新课

（展示谭千秋、张丽莉的相关照片）

谈话导入：用一件小事儿介绍你的一位印象深刻的老师。

作家魏巍，他的心中也有一位伟大的老师，并为他写下了文章《我的老师》，这篇文章用了几件小事来表达对老师的感情。今天我们就来学习这篇课文。

二、介绍作者

检查预习

1．走近作者

魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》1982年荣获首届茅盾文学奖。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。

2．字词积累

注意字的读音：芸(yún)

榆(yú)

痣(zhì)

褪(tuì)

卜(bǔ)

磕(kē) 理解词语的意思：

温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。

心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。

依恋：留恋，舍不得离开。

纠纷：争执的事情。

热恋：本课是亲热难舍的意思。

三、深入文本

合作交流

本文回忆了蔡老师的几件事？用简短的语言概括并理解本文的叙事顺序。

明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。

叙事顺序：课内到课外，校内到校外，平时到假期。

这几件事中，详写哪几件? 略写哪几件?这样安排有什么好处? 明确：这七件小事，前五件略写，后两件详写。这样安排，因为前面五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，后两件事则是“我”印象最深的、最刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写，所以详写。这样详略安排，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。

第二课时

学习目标：

1、学习通过实实在在的小事儿来表现蔡老师对我们的爱，以及我们对老师的依恋之情。

本文写作手法的特色是采用了记叙、议论、抒情相结合的表达方式来写的，结合段落进行分析。

学习过程：

导入：复习导入，检测概括文中的几件小事儿，熟悉文章大意。

新授：

本文就是通过具体的小事儿来表现蔡老师的人物形象，请同学们结合这几件具体的小事儿，你觉得蔡老师是一个怎样的老师？

蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？

明确：①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。②她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。③蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。

蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师

“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？

明确：①“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。②“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。③接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明好学、尊敬师长。④梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。

“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。

五、激情讨论

探究主题

1.讨论：

有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢

?

明确：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”铭记在心，难以忘怀。

2、本文除叙事的线索外，还有一条感情线索贯穿其中，试结合文章内容做简要说明。

明确：感情线索是回忆、依恋、思念蔡老师。

六：本文写作手法的特色是采用了记叙、议论、抒情相结合的表达方式来写的，结合段落进行分析。

六、拓展延伸

教师归纳

学习本文后，你觉得本文作者在刻画人物形象上有何特点？对你以后写作有何启发？

明确：以事记人、以人衬人、以议论抒情深化人物

七、巩固训练

布置作业：

1、当“我”遭到其他孩子的奚落时，蔡老师给“我”写了一封“劝慰信”。信中写了些什么呢？请你根据上下文展开联想，补写出这封信的内容。

提示：一定要以蔡老师的口吻来写，可别掉了“你是一个心清如水的孩子”这句话。

2、学习了《我的老师》，我想大家一定会受到不少启发和感染。今天我们也以“我的老师”为题，写一篇人物记叙文。

（以上习题二选一）

板书设计：

我的老师

魏巍

回忆

依恋

①

蔡老师假装发怒

②老师教我们跳舞

③老师带我们观察蜜蜂

④老师教我们读诗

思念

⑤

我们依恋老师

⑥老师排除小纠纷

⑦我梦里寻师