11.通分优质课教学设计｜教案在线预览

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苏教版五年级下册数学《通分》教学设计教学内容：教材第71页的例14“试一试”“练一练”和练习十一的第1—3题。教学目标：1．学生理解通分的意义，学会通分的方法。 2．会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。 3．使学生感到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。重点难点：使学生

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所属课文：11.通分

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2018-04-13 21:38:00

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学校：沛县大屯镇中心小学

11.通分优质课教学设计

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关键词：11.通分优质课教学设计

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苏教版五年级下册数学《通分》教学设计

教学内容：

教材第71页的例14“试一试”“练一练”和练习十一的第1—3题。教学目标：

1．学生理解通分的意义，学会通分的方法。

2．会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。

3．使学生感到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。重点难点：使学生理解通分的意义，学会通分的方法。教学难点：

会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。

教学方法：小组合作，自主探究，引导法。教学过程：一、知识回顾

1．找出下面每组中两个数的最小公倍数。

4和6 8和9 5和15 你是怎样求两个数的最小公倍数的？二、自主学习

1、出示例14。

思考：（1）、你打算把它们改写成分母是多少的分数？

（2）、你是怎样想到这个新的分母的？

（3）你是怎样改写的？与同学交流。

2、像这样“把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分

数叫做通分。”（教师板书课题：通分）

通分的过程中，相同的分母叫做公分母。

讨论：观察上面的通分过程，用哪个数作公分母比较简便？

（通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。）

引导学生说取4和6的最小公倍数12做公分母计算简便。

3、教学“试一试”。（1）引导学生思考：通分时先干什么？然后干什么？

（同桌先互相试着说一说，再指名说一说）（2）学生独立完成“试一试”。三、巩固新知：

练一练。

先让学生说一说公分母是几，再进行通分。

集体评价时强调：书写格式。

练习十二第1—3题。

四、全课小结：

这节课你有什么收获？还有什么疑问？

五、质疑拓展。

你能写出多少个比 1/5/大又比 1/4 小的分数? 六、布置作业：

1、课堂作业练习十一第5题。

2、课后作业：练习十一第4题，

补充习题第51页。

关于本教案的常见问题

Q：11.通分优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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