资料摘要
《水乡行》教学设计教学目标：一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。3、了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。学习作者通过描写景、物来抒发感情的表达方法。4、正确认读本课的生字和由这些生
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- 所属课文：2 水乡歌
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- 2018-05-02 09:02:00
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- 学校：石家庄市建胜路小学
2 水乡歌ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：2 水乡歌ppt配套的教学设计及说课稿
正文
《水乡行》教学设计
教学目标：
一、
知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
3、了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。学习作者通过描写景、物来抒发感情的表达方法。
4、正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语，主动积累优美词句。
二、
过程与方法
1.四年级学生已具备初步的独立识字能力和一定的独立阅读能力，能在老师的指导下进行探究、合作学习，并能发表各自的见解。
2.通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
3.本课所描绘的美景，学生并不很熟悉，有些离他们的生活经验比较远，所以创设教学情境是很重要的。
三、
情感、态度与价值观
了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。
教学设计
引入课题。
要求认真读这首小诗，朗读时，注意把字音读准确，把语句读流利。
师生交流。
这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡。
路线：水路上→水上村庄→稻田→离庄时
教学时围绕“你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？”这一中心话题，引导学生联系全文，体会感受水乡优美的坏境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。引导学生一边读书，一边想象画面。
全班交流。
升华学生情感体验。
指导背诵全诗。
课件出示：白居易《忆江南》和赞美水乡文字资料。
重点指导“榴”、“缆”字的书写。
“榴”：不要少一点。
“缆”：下面是“见”。
（一）把《水乡行》改写成一篇小游记。
（二）画一画水乡的图画。
（三）积累描写景色的诗句。
多媒体课件出示水乡视频。教师展示并讲解。
师作介绍。
课件出示诗歌。指名读，纠正并评论。
教师配乐范读。
提出思考问题：请大家想一想，作者先后到了哪里？水乡给你留下了怎样的印象？
水乡给你留下了怎样的印象？
课件出示自读提示：
1、水乡的每个地方都是一幅美丽的画面，再读诗歌，说说你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么。
2、喜欢哪幅画面，边读边展开想象，体会着读出自己的感受。
教师提出问题：现在你和作者都坐在船上，回头再看，心中不免留恋，有许多的依依不舍。你留恋的是什么？
请你带着喜爱与留恋之情，读一读整首诗。
你们都知道哪些著名的水乡？现在就带大家到著名江南水乡周庄去亲眼看一看。
播放课件：江南水乡周庄图片。
介绍文人墨客笔下的“水乡”。
学生谈看后感受，激起读文兴趣。
自由读文，完成学习卡片一。
交流、展示。
生练读，互相说。
学生配乐诗读。
学生介绍课前查阅资料了解到的有关水乡之美，及水乡的风土人情。
练习写生字。
板书设计
19、水乡行
水路上———水上村庄——稻田——离庄时
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-02 09:02:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 水乡歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。