19 晏子使楚优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

一、复习导入同学们，上节课我们学习了《晏子使楚》这篇课文，谁能说说课文主要讲了一件什么事？今天，我们继续学课文，看看晏子是怎样反击楚王的？二、学习目标1.有感情的朗读课文。2. 理解课文内容，体会晏子机智勇敢、能言善辩的才能，维护祖国尊严的品质。三、交流与展示 1.朗读课文第3自然段，思考：（1）

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 晏子使楚

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2018-04-26 08:14:00

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学校：邱县邱城小学

19 晏子使楚优秀教案设计

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关键词：19 晏子使楚优秀教案设计

正文

一、

复习导入

同学们，上节课我们学习了《晏子使楚》这篇课文，谁能说说课文主要讲了一件什么事？今天，我们继续学课文，看看晏子是怎样反击楚王的？

二、

学习目标

1.有感情的朗读课文。

2. 理解课文内容，体会晏子机智勇敢、能言善辩的才能，维护祖国尊严的品质。

三、交流与展示

1.朗读课文第3自然段，思考：

（1）楚王第一次是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反击的？找出文中的句子读一读、说一说。

再齐读晏子的话，体会人物特点。

（2）楚王只好怎么做？

对子交流、展示。

2.朗读课文第4自然段，思考：

（1）楚王第二次是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反击的？这一自然段运用了哪些修辞方法？怎样改成反问句？这些句子用成语表示是什么？找出文中的句子读一读、说一说。

（2）楚王只好怎么做？

对子交流、展示。 (3)分角色读一读，体会人物特点。

3.朗读课文第5自然段，思考：

（1）楚王第三次是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎样反击的？这一自然段运用了哪些修辞方法？怎样改成反问句？这些句子用成语怎么表示？找出文中的句子读一读、说一说。

（2）楚王只好怎么做？楚王的目的达到了没有？

(3)分角色读一读，体会人物特点。

对子交流、展示。

4.朗读课文第6自然段，思考：

从此以后楚王是怎样对待晏子的？

5.文章的开头、中间、结尾有什么联系？

四、拓展练习

1.一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“ ”说完闪身让批评家过去。 2.德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！”

海涅不动声色地说：“看来，______________________，才会弥补这个缺陷！”

五、作业：选择最感兴趣的一件事，写一写在这个故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反击的？

板书设计：

楚王晏子结果

起因：侮辱反击显示威风

经过：钻狗洞狗国大开城门

没人才下等国赔不是

没出息强盗国陪着笑

结果：霸道、专横机智勇敢尊重

能言善辩

爱国

关于本教案的常见问题

Q：19 晏子使楚优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 晏子使楚》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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