3.3的倍数的特征优秀教案范文｜教案在线预览

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3的倍数的特征教学目标1、通过探究3的倍数特征的过程，让学生能判断或写出3的倍数，并能说明理由。2、使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。3、使学生在探索3的倍数的特征的过程中，培养合作交流的能力，感受

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所属课文：3.3的倍数的特征

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3.3的倍数的特征优秀教案范文

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关键词：3.3的倍数的特征优秀教案范文

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3的倍数的特征

教学目标

1、通过探究3的倍数特征的过程，让学生能判断或写出3的倍数，并能说明理由。

2、使学生经历探索和发现3的倍数的特征的过程，培养观察、比较和分析、概括等思维能力，积累数学活动的经验，提高归纳推理的能力，进一步发展数感。

3、使学生在探索3的倍数的特征的过程中，培养合作交流的能力，感受数学学习的乐趣，体悟数学思维的严谨。

教学重点

认识3倍数的特征。

教学难点

研究并发现3的倍数的特征。

教学准备

课件、教具、学具

教学过程

一、复习回顾

提问：上节课我们学习2和5的倍数的特征，现在请同学们说说它们的特征各是什么？(回顾是怎样发现2和5的倍数特征。) 2.

课题引入

今天我们一起来探索3的倍数的特征，看看它与2、5倍数

的特征规律是不是一样的！(板书课题：3的倍数的特征) 二、新授

提问：我们上节课了解了2和5倍数的特征，根据它们特征发现的规律，请你猜想一下3的倍数特征是什么样的？

出示百数表：让学生在百数表中找出3的倍数，集体订正。

探究特征

(1)

一起观察这些圈出的3的倍数，对比自己之前的猜想。

(2)

提问：和你的猜想有哪些不一样？

(3)

教师小结：找2和5倍数的特征我们都是看个位上的数得出的规律。而我们找的3的倍数个位上面可以是0、1、2、3、4、5、6、7、8或9。所以看个位上的数字已经不适用找3的倍数的特征，我们得换个角度来思考。

小组合作，发现共性

(1)

让学生拿出事先准备好的正方形纸片(大的表示10，小的表示1)，俩人一组，一个同学用正方形表示表格中3的倍数。再一起算算用了多少个正方形，另一个同学记录。请一个小组上板展示成果。

(2)

提问：我们在计算每个数正方形个数，其实就是在算谁与谁的和？（十位与个位上的数的和）

再观察一下，一个数十位与个位上的数的和，你有什么发现吗？

三、进一步探究，发现规律

1．引导学生观察百数表上3的倍数的特征。

2.小结百数表中3的倍数的特征。

小结：经过同学们的观察和计算，百数表里所有3的倍数十位与个位上的数的和可能是3，可能是6，还可能是9、12、

15、18。这些数的共同特点都是

3的倍数。

3.探索百数表中不是3的倍数的特征。

4.找一找，百数表以外一些更大的数来算一算。

5．学生归纳，强化认识。

引导学生概括出3的倍数的特征。

（3的倍数的特征：各位上数的和是3的倍数。）

四、拓展练习

1．做“练一练”第1题。

学生独立完成，然后说说是怎样进行判断的。

2．做“练一练”第2题。

先观察这几道除法算式有什么共同点？再说说判断理由。

小结：在判断有没有余数时，只看被除数是不是3的倍数，是3的倍数，没有余数，不是3的倍数就有余数。

3．做练习五第8题。

请你与同桌讨论一下，有什么比较快速的方法找出其它的填法？

五、全课小结

通过对这节课的学习，你有什么收获？3的倍数具有什么样

的特征？

关于本教案的常见问题

Q：3.3的倍数的特征优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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