3* 詹天佑优质课一等奖教案

课题

学习

目标

学习

重点

3、詹天佑

第2课时

六年级

备课人

王丹

1、学习课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国的情感。2、培养学生合作探究的能力。

3、有感情地朗读课文，训练思维，发展语言。

詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学：

1、提问：詹天佑是在什么情况下毅然接指名回答

受修筑京张铁路的艰巨任务的？

回顾历史背景

2、这节课记叙继续学习第3课

詹天佑

齐读课题

二、自主探究：

1、出示自学提示：

学生按照自学提示开始自学：

（1、）学生自读课文，思考：修筑京张铁第一步：边读边画

路，詹天佑遇到了哪些困难？踏实如何解第二步：轻声读

用心体会

决的？边读边画出相关语句。

第三步：做简单批注

（2）用心读读所画的语句，你体会到了第四步：组内交流

什么，在书旁做简单的批注。

交流自学所得，先读所画词2、组织学生按要求进行自学

句，再说说自己的感受体会，3、老师巡视检查并指导学生读书、圈画、其他成员补充。

做批注

学生积极参加到自主学习之中

4、组织学生在小组内合作交流：

组员积极投入，取长补短

5、小结：表扬学习效率高的几个小组

（如：速度最快的小组、倾听最认真的小学生认真倾听老师的小结，以组

、组长组织得最好的小组等）根据课便在今后的学习中有更快更大堂实际情况进行表扬

的进步。 三、合作交流：

1、詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇自己列小标题

到了哪些困难？ 请用小标题的形式概括小组内讨论

出来，可以同桌互相探讨一下。

全班汇报

板书：勘测线路

开凿隧道

设计线路

2、詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是默读

画一画

怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别小组交流

表现了詹天佑的什么精神？

全班汇报

1、请同学们自学课文第5、6自然段，并

请同学们根据对文中“两端凿进法”，学生动手画一画

“中部凿进法”和“人”字型铁路的

理解，画出一个简单的铁路施工示意小组内交流

图，画在纸上，可以四人小组讨论后

一起画，也可以单独完成。

4、那么老师也根据自己的理解设计了“两观看演示文稿

端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型

铁路，请大家来看看。 （投影出示动画）

詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那指名学生回答 么从这些设计我们又可以看出詹天佑是（是一个拥有高度智慧和创造一个怎么样的人呢？ 精神的人）

5、那么同学们，这段中对当时自然环境

的描写对表现人物有什么作用呢？ （衬指名回答

托了詹天佑杰出的才干）

6、就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔指名读最后一段

的爱国热情和杰出的才干，克服重重困

难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任

务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力

的回击（板书：回击）

7、接下来我们一起来把课文的最后一段齐读

一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉

吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这小组内讨论

件事给了藐视中国人的帝国主义者一个

有力的回击”？这句和课文哪个部分照全班交流

应？

这一段在全文中起什么作用？最后

一句中“伟大”一词和第一段哪句相照倾听老师的总结

应？ （总结全文，首尾呼应，和“詹天

佑是杰出的爱国工程师”照应）

四、练习检测

同学们，火车将离开青龙桥车站，沿在老师引领下进行感情朗读

着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达

岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我

们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自

豪的心情，一起来把课文最后一段来读一

遍。

五、总结拓展

詹天佑被称为我国的“铁路之父”，明确课后作业

这是为什么呢？请同学们课外阅读有关认真完成

詹天佑的书籍，最好能写出你的感想。

板书设计：

詹天佑

勘测线路

狂风怒号

黄沙漫天

攀山越岭

杰出

爱国

开凿隧道

两端凿进法

中部凿进法

设计人字形线路