3.3的倍数的特征课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

苏教版五年级数学下册《3的倍数的特征》教学目标：1、学生能认识和掌握3的倍数的特点，能判断一个数是不是3的倍数。2、学生经历探索和发现的过程，培养观察、比较、分析和概括能力。教学难点：发现3的倍数的特征教学过程：一、课前复习1、回顾2和5的倍数的特征（做游戏）2、引入课题谈话：我们上节课通过找2和5

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.3的倍数的特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 11:45:00

来源学校

学校：车村镇车村小学

3.3的倍数的特征课件配套优秀公开课教案设计

未知

2018-04-23 11:45:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.3的倍数的特征课件配套优秀公开课教案设计

正文

苏教版五年级数学下册《3的倍数的特征》

教学目标：

1、学生能认识和掌握3的倍数的特点，能判断一个数是不是3的倍数。

2、学生经历探索和发现的过程，培养观察、比较、分析和概括能力。

教学难点：

发现3的倍数的特征

教学过程：

一、课前复习

1、回顾2和5的倍数的特征（做游戏）

2、引入课题

谈话：我们上节课通过找2和5的倍数，对找出的倍数进行观察、比较，分别发现了2和5的倍数的特征。今天，我们就按照这样的过程，探索、寻找3的倍数的特征。（板书课题）：

二、学习新知

1．提出猜想，引导质疑。

引导：我们知道2的倍数，个位上是0.2.4.6.8;5的倍数，个位上是5或0．那你能猜想一下3的倍数会有什么特征吗？为什么这样想？说说你的想法。（按思维惯性，可能许多学生会猜测个位上是3的倍数）

许多同学认为，3的倍数可能是个位上是3.6.9的数。（板书：3的倍数，个位上是3、6、9）

2．利用经验，组织探究。

(1)找3的倍数。

引导：那现在怎么办？我们学习2和5的倍数特征时还有什么经验可以利用？（找出倍数观察比较发现特征）

现在我们先找出100以内3的倍数，看看能不能发现什么规律。

出示百数表，让学生在3的倍数上画“O”。

交流、呈现百数表里3的倍数，有错的修正。

(2)探索特征。

观察：观察、比较这些3的倍数，能发现3的倍数的特征吗？

引导：单凭观察、比较，我们好像很难找到3的倍数有什么特征。那组成3的倍数的这些数字究竟有什么特点呢？我们现在随便找几个数把它各个数位的数字加起来看你会发现什么？比如，27、36、51 引导：算一算每个数各个数位上数字之和是多少？你会发现什么？

学生交流

（3）师生共同总结3的倍数的特征

一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。【注意】：与2、5的倍数的特征不同，3的倍数的个位上可以是任何数字。

四、学生练习

五、拓展延伸

既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是多少？

六、课堂小结

本节课你学到了什么？有什么收获？（学生自由发言）

关于本教案的常见问题

Q：3.3的倍数的特征课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.3的倍数的特征课件配套优秀公开课教案设计