资料摘要
教学设计揠苗助长教学目标1、正确认读4个生字，掌握4个会写的字。2、借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。3、能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的基本方法。4、让学生读懂寓言中蕴涵着的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，并激发学生
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：9.1 揠苗助长
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 576
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2020-06-06 06:30:40
- 来源学校
- 学校：兰考县东坝头乡张庄小学
9.1 揠苗助长教学内容分析
未知
摘要：暂无摘要
关键词：9.1 揠苗助长教学内容分析
正文
教学设计
揠苗助长
教学目标
1、正确认读4个生字，掌握4个会写的字。
2、借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。
3、能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的基本方法。
4、让学生读懂寓言中蕴涵着的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，并激发学生阅读文言文的兴趣。
教学重点
在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵的道理。
教学难点
让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习文言文的方法。
突破重点难点设想
采用小组合作，教师引导的方式突破重点、难点。
教学过程
一、课前导入
1、你知道什么是寓言吗？
寓言就是讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
2、下面这些寓言你读过吗？
出示课件（守株待兔，自相矛盾，亡羊补牢，滥竽充数）
二、揭示课题
1、我们这节课先来学习《揠苗助长》。
2、大家要注意这个“揠”字的写法，知道这个字是什么意思吗？谁来说说题目的意思？
3、用“拔”禾苗的方法能不能帮助它快些长啊？咱们一起来走进这个有趣的文言文故事。
三、学习新课
1、作者简介：孟子（约前372---前289），名珂，字子舆，战国时期伟大的思想家，教育家，儒家学派的代表人物。著有《孟子》一书，继承并发扬孔子的思想，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”
2、学习生字“闵、揠、趋、槁、矣”等字的读音。
3、教师范读，大家用“/”标出句子中的停顿。
①宋人/有/悯其苗之不长/而/揠之者。②芒芒然/归，谓其人/曰。③予/助苗长/矣！
4、学生练读，读懂故事。要求：读的响亮、抑扬顿挫、有韵味。
5、师：大家读的很好，那么关于这个故事你们读懂了哪些句子？哪些还没读懂？
6、根据学生回答，结合注释理解意思。讲解每句的意思。
7、能把整个故事连起来说一说意思。
8、你觉得文中的“宋人”是个什么样的人？你从哪里读到的？找出具体的文字说一说？
9、你想告诉宋人什么？
你猜他家人会说他什么？
10、说说你从中明白了一个什么样的道理？
任何事情都有他们发展变化的客观规律，不以人们的意志为转移，人们只能认识规律，利用规律，不能违背他。如果光凭自己的意愿去办事，尽管用心是好的，但结果必然把事情办坏
四、
课堂练习
《揠苗助长》讲的是（
）有个人，他（
）自己田里的禾苗长得快一些。于是，他把禾苗一棵一棵往上拔。结果禾苗全部（
）了。读了这则寓言我懂得了
（
）
五、拓展练习
守株待兔
宋人有耕田者。田中有株。兔走触死。折颈而死。因释其耒而守株。冀复得兔。兔不可复得，而身为宋人笑。
六
、课堂小结
1、教师：在今天的学习中，我们都运用了那些学习文言文的重要方法？
方法总结：①读准停顿。
②结合注释理解意思。
③用换一换的方法疏通句意。
2、懂得一个什么道理？
七、布置作业
1、背诵《苗助长》
2、扩写《揠苗助长》
八、板书设计
揠苗助长
起因
不长
经过
揠、助
按事物发展的客观规律办事
结果
槁矣
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2020-06-06 06:30:40
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 576
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_17051
来自：学校：兰考县东坝头乡张庄小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：9.1 揠苗助长教学内容分析是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9.1 揠苗助长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。