节约用水课堂实录【1】

节约用水

三元坊小学梁智丹

一、教材分析

本活动为数学综合课活动,包括收集信息——分析数据——解决问题——提出方案四大模块。

1.收集信息:在活动前,让学生收集相关信息,实地调查一下周围是否有浪费水的现象,并利用报纸、刊物、互联网查找有关节约用水的资料。

2.分析数据:在活动中,对收集到的水龙头在一定时间内的漏水量进行测量、分析,计算出平均每分钟漏水的体积,并进行比较。教材充分利用学生已有的生活经验和知识经验,引导学生通过主动探索、合作学习,培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

3.解决问题:在上述数据分析的基础上,解决教科书P106页提出的问题,通过计算平均值,利用学校漏水水龙头的数量估计全年大约要浪费多少吨水,并计算这些水能供多少人使用一年。以问题为引导,逐步使学生通过统计推断的过程,以量化的结果呈现水资源浪费的现实,比空洞的说教更具说服力。体现了数学学习与环境教育、可持续发展教育的综合。

4.提出方案,付诸行动:根据计算结果,结合课前收集的节约用水资料,进行全班讨论和交流,提出具体可行的节约用水方案,将环保教育落实在日常行为中。

二、学情分析

任教的学生均于广州生活,地处南方,水资源相对丰富,学生还没有感觉到水资源的缺乏,但学生的节水意识还比较强,有关水的知识,在课堂上虽然没有系统学过,但在生活实际中学生已积累了很多的经验。综合应用“节约用水”是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的,本活动中涉及到体积的测量、数据的收集与整理、平均数的计算、利用样本的结果推断总体的情况,等等。这些活动促使学生对数学知识与技能的综合应用,科学地认识日常生活中水资源浪费的问题,有助于提高学生将数学应用于现实的能力,进一步理解数学与生活的密切联系。

三、教学目标

1.基础知识:通过测量等操作活动,使学生经历收集、整理数据的过程,感受数学和现实生活的联系。

2.基本习惯

通过平均数的计算及统计推断,了解和认识日常生活中水资源浪费的情况,培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

3.基本学习方法

通过测量,收集整理数据,计算水龙头的滴水速度,向学生渗透函数的思想方法。

4.思维品质:通过小组合作,获得成功的体验。培养学生的合作意识和探究意识,并体验到数学与生活的紧密联系。

5.学科素养

经历综合运用所学习的数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程,逐步形成学生的实践能力。通过活动,增强学生“节约用水,从我做起”的责任意识,养成良好的思想品德。

四、教学重点难点

教学重点:水龙头滴水速度的测算。

教学难点:运用所测数据联系实际生活进行应用。

五、课前准备

1、以小组为单位收集资料。

●了解水资源的数量、浪费水资源及节约用水的图片、资料。

●借助报纸、刊物、网络等多种途径了解地球及我国水资源的现状。

●观察、寻找身边节约或浪费水资源的现象。

2、以小组为单位合作收集数据。

●调查学校或家里漏水的水龙头的数量,并选择其中1个漏水的水龙头,测量出它在一定时间内的漏水量(或滴水量)。

●测量时,可以每3人一组,其中1人用容器接水龙头漏的水,1人用表记时间,一人把测量的结果记录下来。

3、各小组准备一个计算器。

六、教学方法

教法:通过组织学生进行实验探究,了解和发现节约用水的必要性和紧迫性。

学法:学生通过调查了解,实验操作,小组交流等方法来解决问题。

七、课时安排:一课时

八、教学过程

(一)、创设情境,引入课题

提问:每年的3月22日是一个特殊的日子,你知道是什么日子吗?

出示广告:说说你对这则广告的理解

导入课题——节约用水

二、汇报资料,渲染气氛

活动一:说一说

1.你对水资源的了解有多少?

2.课前收集了资料的同学谈谈,了解水的相关知识

3.了解缺水情况

(1)屏幕出示一张全球水量余缺示意图

(2)世界水资源形势和供需状况如何呢?请课前收集资料的同学谈谈(三)、展示讨论,确定关键信息

活动二:找一找

1.日常生活中有哪些浪费水资源的现象。

2.你知道吗?一个滴水的水龙头一天会浪费()水?猜一猜

3.引导看书105页,讨论思考:每个水龙头浪费水的速度不一样,用什么数表示漏水的一般水平比较合适呢?

(四)、解决问题,增强节约用水意识

活动三:算一算

1.解决教科书提出的问题

(1)学生介绍课前所收集到的资料

(2)利用收集到的数据,算一算,并完成106页第1题的统计图。

2.分小组讨论计算,全班汇报并分层解决

(1)平均每个水龙头一天漏水多少升?一年呢?

(2)学校有几个水龙头漏水?全国大约有30万所学校用自来水,如果按照这个比率计算,全年大约要浪费多汁吨水?

(3)平均每吨水价为2.5元,一共要多支付多少水费?如果1个人一年用30t 水,这些水可供多少人用1年?

小组合作,全班汇报结果,使学生通过数据,明确节约用水的重要性。

(五)、调动全体,讨论节约用水方法

活动四:议一议

1.根据课前收集的资料,和同学分享一下,应该如何节约用水?

2.小结:在生活中要善于运用这些方法,使节约用水落到实处。

(六)、课堂小结

1.小组为单位,谈谈本节课的体会及你最想说的一句话。

(七)、课后延伸

小组为单位,以“节约用水”为专题制作一份节约用水的方法和措施。

(八)板书设计(根据学生情况板书)