②美丽的武夷山第二课时教案

《美丽的武夷山》教学设计

兰家寨小学陈金龙教学目标:

1.将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。

2.能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能通过想象,体会作者所描写的意境。

教学重、难点:

1.在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。

2.愿意和同学合作、探究地进行学习。 3、能用自己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。教学过程

一、谈话引入

1.师:我国有许多名胜古迹,今天,让我们一起去游览一下著名的旅游胜地——武夷山。

2.这是个美丽的地方(揭题、读题)(“武”“夷”是生字)

3.对于武夷山你想知道些什么?

4.看来大家都很喜欢这个地方,老师今天就当一回导游,带小朋友到那里去看一看,好吗?

5.武夷山风光秀丽,景色宜人,让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光吧!(图片展示)

二、初读感悟

1.多美的武夷山啊!课文中又是怎样来描绘的呢?让我们轻声读课文,先从课文的字里行间去体会武夷山的美吧! 2.能把你最喜欢的句子读给大家听听吗?(出示句子,及时正音)

3.读得不错!那你知道武夷山在哪儿吗?

4.我们看,武夷山山沿水而立,水绕山而行,是一个多么美丽的地方呀!喜欢它吗?(出示图片)

三、品读体会

(一)学山

1.古人有云:“武夷山水天下奇”。果真如此吗?让我们走进武夷山领略那里的山和水。

2.课文哪一节描绘了武夷的山?

3.那就请你默读课文第2自然段,思考:武夷的山有什么特点?(山势险峻、造型奇特)

4.(出示图片)快看,现在展现在大家眼前的就是武夷山三十六峰中的一峰,它叫大王峰。如果想要登上大王峰的话,你认为容易吗?

①从哪里可以看出来?

②还可以从哪个词看出来?(最险)

5.那该用怎样的朗读来体现大王峰的险呢?(出示句子)

①指名读

②齐读

6.大王峰带给我们无比险峻的感觉,其它的山峰又是怎样的奇特呢?让我们来看一看。(图片)

7.(出示句子)是啊,三十六峰造型奇特,有的像(玉柱„„)

8.我们知道武夷山还有许许多多的山峰,你们看,他们还可以像什么?出示句子填空。

9.武夷山的每一座山峰就像一幅美妙的画,一首优美的诗,让我们一起再次通过文字来感受一下吧!(齐读第2节) (二)学水

1.嘘,听什么声音?(水声)

2.对,武夷山的溪水是随山峰弯曲回转的,听着这缓缓的流水声,武夷山的又一个著名景点展现在我们眼前,这条溪水叫什么名字呢?(图片)

3.你知道为什么称它为九曲溪吗?请你读读课文第3节。的确,这就是九曲溪名字的由来,让我们来读一读。(出示句子)

4.同学们让我们靠近这九曲溪的水,你感觉这水怎样? (清)

5.是的,溪水真清啊,你看到溪底有什么?

6.的确如此。(出示句子:溪水很清„„沙石。)

7.除了清,九曲溪的水还有什么特点来吸引你们呢?

8.是啊,溪水很静,静得像一面镜子,(图片)你们站在溪水边,面对这么美的景色,你还看见了什么?

9.或许还能看到自己的倒影呢!真棒,这个时候你们不仅是在欣赏画面,而且还是在创作画面呢!

①用你的朗读来赞叹一下武夷的水!

②指名读

10.丹山、碧水、绿树、蓝天、白云相映成画,呈现出大自然五彩缤纷的色彩,让我们再去领略一下武夷的山水。(朗读2、3节)

(三)漂流

1.山离不开水,水也离不开山。让我们进入这山抱着水,水绕着山的仙境中去。

2.同学们,乘坐在古朴的竹筏上,欣赏着如诗如画的武夷山,此时此刻给你一种____(入诗入画)的感觉? 3.那让我们再次乘着一叶竹筏,顺流而下,进入这如诗如画的武夷山水中。(齐读最后一节)

4.同学们,今天的游览就到此结束了,我相信大家一定对这迷人的武夷山流连忘返吧!

四、作业

请你当小导游,向家人介绍美丽的武夷山。