解决问题教学设计第一课时.pdf

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关键词：解决问题教学设计第一课时

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《解决问题例4》教学设计

教学内容:

人教版三年级下册数学教科书第97页解决问题例4及“做一做”。. 教学目标:

知识与技能:

1. 在熟悉的生活环境中根据已知信息解决问题。

2. 培养学生分析问题解决问题的能力。

过程与方法:

经历解决问题的过程,体验解决问题的策略,培养学生的思维力。

情感态度与价值观:

感受数学知识与实际生活的密切联系,提高应用数学的能力,激发学生的学习兴趣,培养学生动脑思考的良好学习习惯。

教学重难点:

结合生活实际解决问题。

教学过程

活动一:知识铺垫

课件出示情景图:抱抱熊每个3元,小汽车每个5元,月月有9元钱,买这两种玩具,够吗?

学生小组内讨论完成,然后交流。

活动二: 探究新知

( 一)收集信息,明确问题

课件出示课本情境图,然后提问

1. 从情境图中你知道了哪些信息?

2. 课件出示例4,这道题要解决的问题是什么?怎么解决?

3. 学生带着问题以小组为单位讨论解决方法

(二)交流展示,分享方法

方法1

10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.1<3.2,小丽的钱够了

方法2

10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元)

0.7>0.6,买够了

观察这两种方法:用这两种方法得到的结果都一样,说明了什么(三)交流检验

1.你能用其它的方法进行检验吗?试一试。

2.学生讨论展示完毕后;,

小结:一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法可以相互检验。

(四)拓展知识,深化理解

题目见课件

活动三、达标检测

1.一辆货车载重量6吨,满载时共重8.7吨,货车自重2.8 吨。它是否超载了?

2.超市黄瓜每千克5.3元,油菜每千克4.8元,胡萝卜每

千克4.7元,小雪带15元钱,她想买1千克黄瓜,1千克油菜和

1千克胡萝卜,够吗?

2.练习二十一第6题和第7题。

解决问题教学设计第一课时

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