买文具教学评价实录

买文具

龙泉驿区跃进小学曾仕超

设计说明本节课是在学生掌握了两步混合运算的基础上进行教学的,旨在帮助学生掌握三步混合运算的运算顺序,理解小括号在四则混合运算中的作用,能正确进行计算。

为了引导学生将旧知迁移到新知上来,本节课在教学设计上突出了以下两个方面: 1.注重旧知回顾,以旧引新。学生获取的新知应该是建立在学生已有的知识和经验的基础上的。在学习三步混合运算之前,学生已有了两步混合运算的学习经历。为了让学生顺利地掌握本节课的学习内容,在复习导入环节设计了7道四则混合运算题,引导学生回答先算什么,再算什么。既复习了四则混合运算的运算顺序,又为新知的学习做好了铺垫。 2.用对比来深化,培养学生的数学思考能力。数学思考是数学学习的核心,没有思考,学习就变成了简单的模仿和练习。在出示每道例题以后,都要求学生来找出这道算式和以前学习的算式有什么不同,又有什么相同,让学生在对比辨析的过程中感受新旧知识之间的联系,使思考更加深入,思维也更加有序。 3.在探究中理解。

合作探究是学生学习数学的重要方式,通过探究能促使学生更深入地理解学习内容。教学中,通过引导学生尝试计算,使学生发现:相同的数字,相同的符号,因为有了小括号和中括号,运算顺序就不一样了,计算结果也不一样了,使学生在探究中理解中括号在运算过程中的作用。

课前准备教师准备PPT课件

教学过程第1课时买文具(一)

⊙复习旧知,导入新课

1.计算下面各题。

85-26+73 18÷9×8200-17×7 24×5+12

师:说一说没有括号的混合运算,应该先算什么,再算什么。

(教师随学生的回答课件出示:既有乘除法,又有加减法,先算乘除法,后算加减法;只有乘除法或只有加减法,从左到右依次计算)

2.计算下面各题。

185-(51+49) 35×(107-79) 819÷(108-99)

师:谁能说一说有小括号的算式,应该先算什么,再算什么?

(教师随学生的回答课件出示:有小括号的,先算小括号里面的,再算小括号外面的)

师:这节课我们就在这些知识的基础上继续探究四则混合运算。(板书课题)

设计意图:通过几道不同类型的计算题复习两步混合运算的运算顺序,唤起学生对这部分知识的记忆,为本节课的学习做好铺垫。

⊙活动探究,获取新知

不含小括号的四则混合运算的运算顺序。

师:每到新学期,同学们都会为自己添置一些新文具,这学期你又为自己购买了哪些文具? (课件出示情境图)

师:淘气和笑笑来到文具店,想给希望小学的小朋友们买一些文具(揭示课题:买文具)。

从图中你获取了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?(根据学生的回答提取与本节课有关的数学问题)

(1)课件出示问题:买3个计算器和1支钢笔要多少元?

师:你能列出算式吗?想一想先求什么,再求什么。

学生独立思考,列出算式。

师:请同学们在小组内交流算法,互相说一说自己列出的算式的每一步所表示的意义。

(2)学生汇报,展示不同的列式方法。

预设生1:我用的是分步计算,先求出3个计算器的价钱,再求出1支钢笔的价钱,最后把它们加在一起就是用的总钱数。

22×3=66(元) 24÷4=6(元) 66+6=72(元)

生2:我也是先求出3个计算器的价钱,再求出1支钢笔的价钱,最后把它们加在一起求出总钱数,但我列的是综合算式。22×3+24÷4

(2)讨论:这两种方法在计算的过程中有哪些不同的地方和相同的地方?哪种方法比较简便?学生独立思考,尝试计算,小组内互相交流意见。

师:多了一步计算,运算顺序和过程都要复杂一些,但还是有相同的地方,你发现了吗?(引导学生发现确定运算顺序的方法是一样的)

(3)学生汇报计算方法,重点说清运算顺序,即先算什么,后算什么。

(4)教师小结:在不含括号的四则混合运算中,如果既有加减法,又有乘除法,要先算乘除法,后算加减法。

2.含有小括号的四则混合运算的运算顺序。

(1)出示问题:先说出下面各题的运算顺序,再计算。

35+65×40÷512×(153-83)÷8(96-6)×(15+9)

让学生在小组内交流:这样的算式应该先算什么,再算什么?提醒学生用画横线的办法标出每道题的运算顺序。指名说一说每道题的运算顺序,说一说发现了什么。

(2)学生尝试计算。

(3)学生汇报,集体订正。

(重点让学生说一说自己的计算过程)

(3)教师小结:在有小括号的算式里,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。

设计意图:充分利用本节课的问题情境引出新知,让学生在解决实际问题的过程中感受规定运算顺序的必要性,在探究四则混合运算的运算顺序的过程中体会知识间的内在联系,培养学生的知识迁移能力以及发现问题和解决问题的能力。

⊙课堂练习,提升反馈根据“买文具”的情境,请你提出两个数学问题,并解答。

⊙全课总结这节课我们学习了什么?通过这节课的学习,你有什么收获?

⊙布置作业教材48页“练一练”3题。

板书设计买文具(一)

22×3+24÷422×3+24÷4

=66+24÷4=66+6

=66+6

=72(元) =72(元)

12×(153-83)÷8 (96-6)×(15+9)

=12×70÷8=90×24

=840÷8

=105 =2160