根据给定的标准进行分类优秀教案说课稿

第六单元分类

兴国小学申鑫

教学目标:

1. 通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,经历分类的过程。

2. 能按给定的标准对熟悉的事物进行分类,了解分类可以更确切地描述一些事物的特征。

3. 对分类的事物有好奇心,体会分类与生活的密切关系。

学情分析:一年级学生对身边的事物已经具有了一定的总结概括能力,但是没具有分类的意识和能力,本节课将带领学生认识分类、学习分类。本节课中拓展提升动物分类环节中,学生认识的动物还不够丰富,需要老师带领认识练一练中的各个动物。

教学重点:学生亲身经历分类的过程。

教学难点:能够按照一定的标准将事物分类,体验分类的结果在统一标准下的一致性。

教学准备:PPT、玩具实物、图片、黑板贴等

教学过程:

一,情境导入

师:同学们好,今天我给大家请来了一位小客人,现在请他来和大家说几句话。

师:嗨,大家好,我是小考拉,很高兴认识你们。今天我还带来了玩具王国的朋友们,赶快请他们出来吧。

二,动手操作,体验分类

师:每个组都有这么多的玩具啊,谁来说一说你们组都有哪些玩具?

师:这么多玩具的玩具摆在桌子上有点乱,我们想个办法给他们分一下组吧。

师:大家都分好了,接下来老师会请一组学生上讲台介绍自己怎么分的。哪组同学愿意上来向大家展示一下呢?

师:一共分了几组?你们是怎么分的?

三,感受分类意的义,揭示分类的含义

师:看来我们大家都学会了怎么把玩具分组,把同一类的事物放在一起,就是分类(出示题目)。

师:小卡拉和大家一样,也有好多好的小玩具呢(出示PPT比较),这是小考拉两个玩具的照片,大家仔细的观察一下,你更喜欢左边的玩具柜,还是右边的玩具柜?谁能说一下呢?还有谁愿意说一下

师:看来大家都喜欢右边的玩具,那你为什么喜欢右边的玩具柜呢?

师:对,因为他把同一类的玩具分到一起,这样就会很整齐,并且再寻找某一个玩具的时候能更容易的找出来。

四,结合图片,深化分类的含义

师:(出示幻灯片)。这里有十个物品,听问题:这些物品你想怎么分?接下来请大家想一想,大家四人一小组,互相说说你是怎么分的。

师:老师这有十张图片,想请座的最端正的一组在黑板上贴。

师:你们把这些图片分为了几类?你们为什么这样分呢?他们都是属于什么呀?

(补充能吃的东西都属于食品,老师在黑板上贴食品、衣物、文具)

五,课中游戏,内化分类

师:小考拉夸你们真的是聪明过人,他想和你们一起玩一个找朋友的游戏。(出示ppt)。

师: 你的神秘礼物是什么呢?他属于什么?

师:现在咱们做一个找朋友的游戏,请拿着图片的同学看看自己拿的是什么,一会儿音乐响起的时候,你和谁是好朋友你就站在他的旁边。没有神秘礼物的同学呢,咱们你的任务更艰巨,咱们都是小裁判,小法官,我们要看一看上面的同学找的朋友对不对。

师:现在请有图片的同学来找自己的好朋友。

师:同学们已经找到好朋友了,谁能说一下这些好朋友属于哪一类?

六,课堂练习,巩固提高

师:小考拉又给大家设置了一个闯关游戏,我们一起来看一下第一关:我会分。

师:同学们,你们喜欢去动物园吗?今天老师请来了好多小动物,你们认识他们吗?大家一起来说一下

师:大家认识的小动物好多啊,但是你们能按腿的条数分一下吗?请大家想一想。两人一组互相讨论一下。

师:哪组同学愿意说一下自己是怎么分的呢?

师:他们都有几条腿?

师:老师再次的把这些小动物请出来(出示p p t),刚刚我们按腿的条数分类了,那么这么多小动物,还有别的分类方式吗?要怎么分呢?请大家想一想,然后一起讨论一下。

师:我们顺利的闯过了第一关,接下来我们来闯第二关(出示ppt),把水果下面的方框……师:请大家打开数学书第57页,做练一练第2题(老师指导)。

师:谁能说一下那些是水果呢?

师:谁能说一下哪些是蔬菜呢?

师:我们来看一下最难的第三关,出示ppt

师:谁能说一下第一组中不是同一类物品的是什么(指导学生完整的说出第一组中不是同一类的是碗)?那么其他同一类物品的是什么呢?

七,实践延伸,学以致用

师:大家都顺利的完成了所有的关卡,我相信同学们在学会如何分类以后,能更好的整理自己的书包和桌兜。今天请同学们回家后,把自己的玩具都分类,把同属于一类的玩具都摆放

在一起,这样我们在寻找的时候就能很方便的把你想玩的玩具找出来了。

课后反思:分类是数学的重要概念,分类活动是学生对数据进行初步整理,进行数据分析的开始,也为以后学习统计及其他方面的数学知识积累感性经验。儿童分类能力发展的重要标志是自己能够提出分类的依据。为完成本节课的教学目标,我将本节课共设置了七个环节。环节一,情境导入,借助手偶小卡拉,激发学生的兴趣,吸引住学生的注意力。环节二,动手操作,体验分类;学生动手操作,给熟悉的玩具分类,能使学生经历分类的过程,自主探究分类的方法。环节三,感受分类的意义,揭示分类的含义;通过对小卡拉玩具柜的对比,使学生感受分类的好处,引发学生在情感上的共鸣,从而培养学生分类的习惯。环节四,结合图片,深化分类的含义;通过对生活中熟悉事物的分类,使学生体会分类与生活的密切联系,进一步提高学生的分类能力。环节五,课中游戏,内化分类;本环节设置的内容与生活中的分类息息相关,能让学生在玩中学,从而激发学生对分类的好奇心,达到使学生热爱学习的目的。一年级的学生年级尚小,注意力集中时间有限,找朋友的游戏可让学生放松一下,以便更有效的进行接下来的学习。六,课堂练习,巩固提高;我将书中练一练设置为本环节的过关游戏,要求学生按照腿的条数分类,使学生能够巩固本节课按照给定的标准对事物进行分类的技能;而后我又放宽了本题的要求,让学生已任意标准分类,以学生培养的发散思维,加深对分类的理解。以上是我设计这节课的出发点和寻求的效果。借此机会,我要感谢我们兴国小学的方青校长和王艳艳校长以及教研室的胡海燕老师,谢谢你们给了我这个锻炼和展示的机会,这节课不仅仅使我的孩子们学会了如何分类,已使我加深了对老师应该如何上课这件事情的理解。最后感谢我的师父孙丽霞老师,在我开学的第二周,学校安排我们新老师听各科的示范课,孙老师用我们班的学生上了一节数学课,使我印象非常深刻,也使我从心底里佩服孙老师。在我备课的过程中吗,孙老师耐心的帮助我分析教材,细心的指导我如何上好一节课。