①瀑布ppt课件配套教案内容

《瀑布》教学设计

【教材分析】

《瀑布》是北师大版教材二年级下册第十一单元“清清的水”中的第一篇主题课文,是叶圣陶老先生写的一首诗歌。全诗分三小节,第一小节写瀑布的声音大而接连不断。第二小节和第三小节描写了瀑布的样子:第二小节写作者在远处看到的瀑布全景,第三小节写作者站在瀑布脚下看到的瀑布景象。由于观察角度发生了变化,因而所观察到的景物的特点也发生了变化。这首诗主要描写了庐山瀑布雄伟壮观的景象,表达了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。二年级学生年龄尚小,不容易理解诗歌中的话语。如果用传统的教学方法授课,学生不容易引起情感上的共鸣。利用多媒体集图、文、声、像于一体,以及它丰富的表现力,快速的信息传递,充分的资源共享性等优势整合语文教学,有利于学生获得直观丰富的欣赏角度,有利于学生自主、个性化地阅读。

教学目标:

1、学习作者由远到近的观察事物的方法。

2、有感情的朗读课文并背诵。

3、体会庐山瀑布的壮美,拓展阅读,激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情。

教学重点:

有感情的朗读课文并背诵,体会庐山瀑布的壮美。

教学难点:

学习作者由远到近的观察事物的方法,激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情。【教学过程】

一、激情导入

播放课件,出示图片,学生感知,引入课题。

二、复习旧知

1、听写学过的生词。指导写“脚”字。

2、开火车读词语

学生根据这些词语说自己的发现和所得。

3、课文是从哪些方面来写瀑布的?

指名汇报。

师板书:声音和形态

师:今天我们继续跟随叶圣陶爷爷的步伐走进瀑布,领略它独特的美!

三、品读课文,感悟瀑布声音的意境美

学习第一小节。

1.诗人未见瀑布,先闻其声。瀑布的声音是怎样的?请同学们自由朗读第一小节。

指名汇报,课件出示两个句子。

师:这两个句子是什么句子?把什么比做什么?这样表达好在哪里?

指名回答,师板书,并作补充。

2.交流,引导学生从瀑布的声音体会瀑布的气势雄伟。

(1)“好像叠叠的浪涌上岸滩”。

什么是“叠叠的浪”?(叠叠就是一层又一层,前浪未平,后浪又紧跟着涌上来,后浪推前浪。)

“叠叠的浪涌上岸滩”会发出怎样的声音?学生模仿。

(展示课件边看图边听声音)男生读,分组读,读出“叠叠”的效果。

(2)出示语文天地的两个句子。

学生读,并指名说说句子的意思,通过比较感受运用形容词使句子表达更生动、形象、真切。

(3)“又像阵阵的风吹过松林”。什么是“阵阵的风”?

“阵阵的风吹过松林”会发出怎样的声音?

女生读,分排读。读出“阵阵”的效果。

(4)这两句话中描述了瀑布的声音怎么样?

指名回答。

男女生齐读,师指导读出瀑布声音的大和连续不断。

(5)播放视频,听瀑布声音,说一说瀑布的声音还像什么?生自由发言

(6)从瀑布的声音中你感受到了什么?

指名回答,师板书壮观。

(7)全班齐读,感受瀑布声音的壮观。

3.指导有感情朗读第一小节,师指导读出瀑布气势雄伟。

四、自主学习第二、三小节,感受瀑布形态的意境美

师:作者还没看见瀑布,他就听见如此响亮的瀑布声,接下来会看到的瀑布是怎样的?让我们加快脚步去揭开它神秘的面纱吧!

(一)师生合作读第二节和第三节。

1.生说作者此时的心情,并读出这种感受。

2.师出示自学提示。

学生自由读诗歌第二、三小节,用“——”画出描写瀑布形态的词句。3.同桌交流一下感受。

(二)全班汇报交流,师引导学生体会瀑布的色彩美与形态美。

1.“千丈青山衬着一道白银”。

把什么比做什么?

指名汇报,师出示图片,生读句子。

(1)在这个句子中“衬”字是什么意思?(映衬衬托)。在这句诗中,就是说瀑布在高高的青山衬托下,会显得怎样呢?

指名说,并读出感受。生齐读。

(2)引入李白的诗句,感受瀑布的美和高。生齐说。

(3)让学生说说读瀑布的感受。板书:美丽

2.“一座珍珠的屏”、“如烟,如雾,如尘”。

(1)把什么比做什么?指名汇报。

(2)为什么说瀑布像“一座珍珠的屏”呢?(播放课件)

学生欣赏理解。

(3)此时瀑布给你留下了什么样的印象?

指名说,生齐读,男女生合作读。

3.时时来一阵风,此时瀑布是怎样的呢?

指名汇报

(1)师带动作范读,让学生感受意境。

播放视频,学生直观理解。

学生读,评价,男女生读。

(2)学生说说对此时瀑布的感受,并读出这种感受。

(3)全体起立带动作齐读。

4.根据板书归纳写作方法

5.师生配乐读文,感受作者对瀑布的喜爱和对大自然的赞美。

五、拓展延伸

欣赏世界各地著名的看瀑布,谈感受。

六、总结全文

这节课,我们跟随叶圣陶爷爷观赏了雄伟壮丽的瀑布,希望你们把今天所见变为现实,亲近大自然!

七、作业

1.背诵《瀑布》这首诗歌给爸爸妈妈听。

2.推荐阅读《黄果树“听”瀑》。