一个数除以小数教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

一个数除以小数教学目标1.使学生通过自主探索,理解并掌握一个数除以小数的计算方法,能正确进行口算、笔算。2.利用已有知识,经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程,进一步体会转化的数学思想。3.学生在积极、主动参与数学活动的过程中,获得成功的情感体验。教学重难点重点:理解算理,掌握算法。难点:当被

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所属课文：一个数除以小数

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2018-05-29 15:29:00

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学校：陇川县户撒乡明社小学

一个数除以小数教学设计(第二课时)

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关键词：一个数除以小数教学设计(第二课时)

正文

一个数除以小数

教学目标

1.使学生通过自主探索,理解并掌握一个数除以小数的计算方法,能正确进行口算、笔算。

2.利用已有知识,经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程,进一步体会转化的数学思想。

3.学生在积极、主动参与数学活动的过程中,获得成功的情感体验。

教学重难点

重点:理解算理,掌握算法。

难点:当被除数、除数的小数位数不同时,以除数作为标准转化为除数是整数的除法。

课前准备:ppt课件导学案

教学过程:

一.呼号激趣揭示课题

1.呼号(快乐“六加一”轻松来学习)

2.谈话复习上课的内容,揭示课题(板书:一个数除法小数)

二.明确目标学前检测

1.齐读学习目标。

2.学前检查。

三.精讲点拨排疑解惑

(一)以中国结为话题,引出数学问题;

奶奶编“中国结”,编一个要用0.85 m丝绳,这里有7.65M的丝绳,可以编几个中国结。

小组合作与交流:

(1)你打算怎样计算?

(2)这样算的依据是什么?

(3)这样计算商有变化吗?

7.65÷0.85 =9(个)

四.巩固练习评价检测

(一)先说出下题中除数和被除数需要同时扩大多少倍,应该怎样移动竖式中的小数点,然后再计算。

(二)列竖式计算

5.88÷0.56=2.38÷0.34=

(三)、火眼金睛辨对错

五.回顾重点课堂小结

请同学们说一说,今天学到了什么?

六.适量作业拓展延伸

(一)数学课本练习七第一答题;

(二)预习例5;

关于本教案的常见问题

Q：一个数除以小数教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一个数除以小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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