除法的初步认识（通用）精品学案

除法的初步认识(2)

一、温故知新。

师:还记得总数等于(每份数×份数)、那每份数等于(总数÷份数)。我们齐读三次。(···)

师:有15个扣子,平均分成3份,每份几个?已知什么?(总数是15,份数是3)求什么?(每份数)用什么法?(除法)算式是?(15÷3=5)你是怎么算出答案的?(想口诀,三五十五)也就是每几个一份?(每5个一份)我们马上圈一圈看看是否正确。PPt展示,所以每份3个对了吗?(对了。)

二、新知教授。

师:同学们,小熊猫现在又有疑问了,他想把20个竹笋,每4个放一盘,能放几盘?你能把它解决这个问题吗?(能)我们要帮熊猫分什么?(分竹笋),分得要求是什么?(每4个放一盘)每4个放一盘是什么意思?(4个装一盘)那哪个小朋友想来分一分?并说说你是怎样分的。(学生上黑板分。)你一共可以分几盘?(5盘)你们同意吗?(同意)

师:在这里20是什么数?(···)、4是什么数(···)、所求的是什么数?(···)我们知道总数等于每份数乘份数,也就是20等于4乘什么?(5)你是怎么算出来的?(四五二十)你们真棒!

师:那你能把刚才分竹笋的情况和结果也用一条算式表示吗?谁来写一写?(请学生到黑板上写。)

师:在这里20是什么数?(···)、4呢?(···)、5呢?(···)也就是说已知总数和份数求每份数用什么方法计算?(除法。)齐读公式数次。

师:也就是20里面有几个几?(5个4)

师:我们知道在乘法算式里,乘号前后两个数是(乘数),所得的结果叫(积),同样在除法算式里,各部分也是有名称的。你们知道20的名称是什么吗?(被除数),4呢?(除数),它们求出的结果叫(商)。所以我们又可以得到一条新公式,被除数除以除数等于商。齐读几遍。除数不能为零。

师:小熊猫问假如它把20个竹笋,每5个放一盘,能放几盘?已知20是什么数?(···)5是(···)求份数用()除法,算式是(···)其中20称为(被除数)5称为(除数)4称为(商)。

三、巩固加深。

教材P14做一做第1题。

师:每份2个,分成几份?已知什么?(总数是12、每份数是2)求份数用(除法)算式是?(···)。怎样知道是6?(二六十二)真棒!

师:每份3个,分成几份?已知什么?(总数是12、每份数是3)求份数用(除法)算式是?(···)。怎样知道是4?运用哪句口诀?(三四十二)真棒!师:每份6个,分成几份?已知什么?(总数是12、每份数是6)求份数用(除法)算式是?(···)。怎样知道是2?运用哪句口诀?(二六十二)真棒!

教材P14做一做第1题。

读出算式读作,再说出各部分名称。

师:如10除以5等于2,被除数是10,除数是5,商是2。(让小组回答)教材P15第1题。

师:互相读给同桌听。并告诉学生当被除数与除数相同时,所得到的商是1。教材P15第4题。

师:马上完成第4题。···数学答案谁来说?(学生说出答案,其他学生做出判断)请问12是怎么来的?这题求的是什么数?求份数用(除法),这聪明。

教材P16第5题。

师:独立完成第5题。···数学答案谁来说?(生说出答案,其他学生做出判断)教材P16第6题。

师:(独立完成)小狗送给···?(生说出答案,其他学生做出判断)

师:小熊送给···?(生说出答案,其他学生做出判断),28是什么数?4是什么数,7呢?

师:小猪送给···?(生说出答案,其他学生做出判断),除号前面是(被除数),除号后面是(除数),等号后面是(商)

师:小兔送给···?(生说出答案,其他学生做出判断)20是什么数、5是什么数、4呢?

教材P16第7题。(学生自己做并说出。小组回答。)

教材P16第8题。(先标上数字,再让学生写出两道乘法算式和两道除法算式。)教材P16第9题。(每题可说出不同圈法。)

第10题自己回家做。

教材P16第11题。(以开火车的形式完成作答。)

完成小研究背面和评讲《优》P7第3题。

四、课堂小结。