前后多媒体教案及点评

《确定位置》教学设计

铁东区二一九小学关媚一、课前谈话,宣布上课。

今天在这里,关老师要与()小学()班的同学一同上一节数学课,希望同学们能积极思考,大胆发言,好吗?上课。二、创设情境,引入新课。

老师首先请同学们看个短片,播片。从短片中你都看到了哪些信息?同学们各抒己见。

这真的是一方有难,八方资源,全中国都行动起来了。在仅仅半年的时间里,玉树就有部分农牧民已迁入新居。现在的玉树已是小雪纷飞的季节,就让我们从不同的城市奔向玉树,献出我们的一份温暖和爱心,好吗?(出示课件原始图片)

三、探究新知

1、现在请大家拿出学习卡和学习用具。老师提两个要求,第一、选出一个城市作为你的出发点,开始找。从哪个城市出发,那个城市就是你的观测点。第二、出发前,试着找一找玉树的位置,然后想一想:从你选择的城市怎样走才能到达玉树?之后到小组内说一说。

2、好像大家有所收获了,那我们就谈谈吧。在别人发言的时候,老师就提出一个要求:请你认真倾听,比较谁说得好?

3、你认为刚才谁说的方法好?好在哪?

(学生充分说,选取有价值的信息)

预设1:(小红说出了一个方向东偏北。)为什么好?生:离东近,离北远,使范围缩小了。(再接着问,谁好)

预设2:(小丽说的30°好)从哪出发的,是这幅图吗?(课件出示对应图。)为什么好?(说不出或者说不明)问:刚才有同学汇报这是东北方向,这也是正确的,为什么不说他好?因为东北方向是一个很大的范围,(课件演示)不能准确确定玉树的位置,而说出了度数,可以看出玉树的位置在这条线上了。

师:好,像这样从东面起偏向北面30度的方向,我们就说东偏北30度。(连接4预设1)

预设3:我认为,小红说的好。他说玉树在北京的西偏南25°方向。师:他说的好在哪?

生:他说出了度数,别人说的是一个面,他说的是一个准确的方向。师:大家同意他说的吗?我也同意大家的意见。“西偏南25°”(板书)这是一个新的描述方向的词语。刚才大家提到的东北、西南等描述的方向都是一个很大的区域(课件),不能准确的确定玉树的方向。像这样“西偏南25°”就能准确的描述出玉树的方向。(连接4预设2)

4、预设1:如果汇报的是从拉萨出发的。请你说说你是怎样理解“东偏北30度”方向的?谁还能再说说。课件演示摆的过程。

我们一同摆一摆。请大家端平左手臂,摆出“东偏北30度”。边摆边说“东偏北30度”(共2遍)。那老师想知道东偏南30度怎样表示呢?东偏北30度这个方向还可以怎样描述?勿忘两种方法的板

书。

预设2:学生汇报的不是从拉萨出发。接着学生的汇报,你是怎样理解“西偏南25°”的?谁还能再说说。我们一同摆一摆。请大家端平右臂,摆出“西偏南25°。边摆边说“西偏南25°”(共2遍)这个方向还可以怎样描述?勿忘两种方法的板书。

我们以从拉萨出发为例,怎样描述玉树的准确方向呢?汇报两种方法,各一人,课件演示。

5、这两种方法描述的都是同一种方向。方向我们就研究到这,你认为刚才的发言还有哪个同学说得好?为什么?

两种预设:

(1)有人谈到距离。生:小丽说出了从北京到玉树9厘米,他说出了距离。

师:课件演示北京。9厘米表示的是图上距离。在这幅地图上,我们就用9厘米的距离表示实际距离1860千米。

(2)没有人谈到距离,让我们以飞往玉树最近的拉萨为例,我们已经确定了拉萨到玉树的准确方向,现在我们就可以飞往玉树了?

咦?啊,原来是不知道距离,量一下,是2.8厘米,在这幅地图上的2.8厘米表示实际距离667千米。

6、谁能完整地描述玉树的位置。

7、现在请你从自己选择的城市出发,说说玉树的位置。板书要与前面的城市、度数、距离相对应。

8、小结:这两种描述的方法都可以。但是我们在生活中通常使用角

度较小的方向进行描述。玉树树的方向我们一般要说东偏北30度的方向。

9、看来,我们无论从哪个城市出发,都能找到玉树的准确位置,现在,我们来总结一下,要知道什么条件,才能确定位置。

生汇报,师板书:(我们从出发的城市来确定玉树的位置所以出发点也叫做观测点)观测点方向距离

我们只要知道观测点、方向和距离,就能准确的确定位置。板书课题。10、我们刚才从拉萨出发向东偏北30度的方向非667千米到达了玉树,让我们一同来看看入冬以后玉树人民的生活吧!(播片)看来玉树人民的生活得到了保障,我们可以放心地回到自己的城市了。我们现在在哪?(玉树)想回哪?(根据同学们的回答灵活处理)(对应前面进行板书)你有什么发现?生:度数相同,

方向相反。

四、总结全文。

1、同学们,这么短的时间内,我们就研究出了确定位置的方法,其实,这种方法和两千多年前的两位科学家的重大发现有一定的关系。他们分别是直角坐标系和极坐标系的创始人!其中的相关知识在今后的初中和高中课本中还会学到。这些知识在日常生活中运用得也非常广泛,课件演示。

2、时间过得真快,同学们的出色表现给老师留下了难忘的印象。老师给大家带来了一些礼物就藏在这个教室里,请看,寻找礼物的规则(课件)谁来读一下。信封里是老师提供给你的信息,把自己组的所

有成员召集到一起,打开看看吧!可以找了。

4个小玩偶送给四位代表,老师委托你们把里面的小书签送给每一位同学,好吗?

这节课就上到这,下课。