比例的基本性质教案推荐｜教案在线预览

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比例的基本性质教学设计玉辉小学小学六年级任红云教学内容:教材第32~34页教学目标:1、认识比例的基本性质,会判断两个比能否组成比例。2、培养学生自主参与的意识和主动探索精神;培养学生观察、分析、推理和概括的能力。重点难点:重点:探索比例的基本性质。难点:探索比例的基本性质和应用意义,判断两个比能否

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所属课文：比例的基本性质

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比例的基本性质教案推荐

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关键词：比例的基本性质教案推荐

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比例的基本性质教学设计

玉辉小学小学六年级任红云教学内容:教材第32~34页

教学目标:1、认识比例的基本性质,会判断两个比能否组成比例。

2、培养学生自主参与的意识和主动探索精神;培养学生观察、分析、推理和概括的能力。重点难点:

重点:探索比例的基本性质。

难点:探索比例的基本性质和应用意义,判断两个比能否组成比例。

教学过程:

一、二、复习旧知,做好铺垫新知导入

1、什么比?什么叫比例。

2, 你能写出几个比值是1.5的比吗?把它们组成比例吗

2.4∶1.6=1.5 60∶40=1.5 4.5∶3=1.5 5.4∶3.6=1.5

教学比例的基本性质

探究新知自主阅读教材41页,完成以下问题:

1. 什么叫做比例的项?比例的外项?比例的内项?

2. 把比例写成分数的形式,你还能指出比例的外项和内项吗?

3. 请结合具体的例子把比例的项、比例的外项和比例的内项说给你的同桌听一听。

,充分验证,确定性质。

你能发现比例的内项与外项之间有什么关系吗?

小组交流汇报

1. 可以应用比例的基本性质来判断两个比是否能组成比例呢?

2. 到现在为止,判断两个比能否组成比例有几种方法?

判断两个比能否组成比例的两种方法:

1. 看两个比的比值是否相等;

2. 两个比的两个外项之积是否等于两个比的内项之积。

师总结归纳比例的基本性质:

在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质

小试牛刀1. 应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

2. 应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

当堂检测

1)1.快乐填一填。

2)2.在括号里填上合适的数,使比例式成立。

三、总结归纳

1)今天我们学习了什么?1.组成比例的四个数,叫做比例的项。在比例中,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。

2)2.在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。用字母表示为:

如果a∶b=c∶d(b,d均不为0),那么ad=bc。3)你能比较“比”和“比例”有什么联系和区别吗?四、布置作业

请完成教材第43页练习八第4题、第5题、第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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