商是几位数优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

商是几位数学习目标:1.经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算的过程,掌握笔算方法并能正确地进行笔算。2.培养学生的估算意识和能力,体验解决问题策略的多样性。教学重点:判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。教学难点:探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。突破方法:引导学生运用估算的方法,结合

资料类型：教学教案文档

所属课文：商是几位数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

166

下载次数

更新时间

2021-11-17 15:59:54

来源学校

学校：乐港镇中心小学

商是几位数优秀教案板书设计

未知

2021-11-17 15:59:54

166

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：商是几位数优秀教案板书设计

正文

商是几位数

学习目标:

1.经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算的过程,掌握笔算方法并能正确地进行笔算。

2.培养学生的估算意识和能力,体验解决问题策略的多样性。

教学重点:判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。

教学难点:探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。

突破方法:引导学生运用估算的方法,结合两位数除以一位数商是两位数除法的笔算方法,再结合看图分一分的方法来理解每一步的意思,从而真正掌握三位数除以一位数的笔算方法。

教具准备

课件

课时安排

1课时X|k | B| 1 . c |O |m

教学过程:

一、导入新课

38÷2= 52÷4= 72÷3=

58÷7= 73÷6= 49÷2=

学生独立完成,教师巡视,强调格式书写的规范性。

二、导学新课

出示课本主题图,引导学生观察。

理解图示内容,让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题,并与同桌交流自己的问题。

1.平均每时运行多少千米?怎样列出算式?

888÷6=()

估一估商是几位数?

小组交流估计的方法,汇报结果。

(鼓励学生说出大胆的说出自己的想法,引导其他同学认真倾听)

方法一:600÷6=100,800÷6的商肯定比100大;

方法二:最小的三位数100×6=600,800比600多得多,所以商一定是三位数;

方法三:888÷6,百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。

小结:被除数百位上的数大于或者等于除数,商就是三位数。新| 课| 标|第|一| 网用竖式来算一算,注意书写格式。

2.结合下面的图,说一说竖式每一步的意思。

小组合作交流,全班展示汇报。

先把600平均分成6份:600÷6=100,在竖式百位上商1。

再把240平均分成6份:240÷6=40,在竖式十位上商4。

最后把48平均分成6份:48÷6=8,在竖式个位上商8。

3.先估一估商是几位数,再算一算。

565÷5= 456÷3= 784÷7=

算式1:百位上5等于5,所以商是三位数。

算式2:百位上4大于3,所以商是三位数。

算式2:百位上7等于7,所以商是三位数。

算一算,再验证是否正确,规范格式书写,数位对齐。

三、巩固练习

完成课本练一练的第1题。

看图结合问题说一说意思,学生先独立完成,在集体订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

五、布置作业

1.课堂作业: 完成教材第7页练一练第一题

2.课后作业:同步作业本

六、板书设计新- 课- 标-第-一-网

商是几位数

七、教学心得(记录学生学习情况、教学感悟)

关于本教案的常见问题

Q：商是几位数优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《商是几位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

商是几位数优秀教案板书设计