①瀑布优质课教学设计

《瀑布》教学设计

邛崃市前进小学李惠

一、教学目标:

1、认识本课13个生字,会写“丈尘”。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文,能背诵,感受诗歌的韵律美。

3、通过学文,理解诗歌内容,感受瀑布的雄伟壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过读感悟到诗歌语言的美,体会瀑布的雄伟与壮观。

3、在读中培养语感,使学生受到美的熏陶,激发学生对大自然的无比热爱之情。

三、教学准备:生字卡片、课件、瀑布图片。

四、教学过程:

教学过程

一、导入新课。

孩子们,在我们美丽的祖国,有很多风景优美的地方,现在,我们一起去欣赏欣赏吧!

1、配乐欣赏庐山美景。

这个美丽的地方叫庐山。唐代大诗人李白曾为庐山的瀑布写了一首很美的古诗诗叫《望庐山瀑布》。谁知道,朗诵给我们大家听听。(抽背齐背)

2、配乐齐诵《望庐山瀑布》

3、雄伟壮丽的瀑布不仅让古人诗兴大发,也给近代著名的教育家叶圣陶爷爷留下了深刻的印象。于是,他大笔一挥,也写了一首特别优美的诗《瀑布》。

3、出示课题:《瀑布》(生齐读)

二、自读课文,自主识字。

师:现在,让我们一起跟随叶圣陶爷爷的笔迹去观赏观赏他的《瀑布》吧!。

1、配乐范读课文。要求:认真听,听准字音,听清楚停顿。

2、初读课文,认识生字新词。

师:孩子们,这么美的小诗,一定想马上读一读吧!

朗读要求:

(1)用你喜欢的方式读课文,圈出不认识的字,想办法解决。

(2)想一想:这首诗一共有几小节?每一小节写什么?

3、初读汇报。

(1)、这首诗一共有几小节?每小节写什么?(板书:声音样子)

(2)读课文,找出生字新词,随文识字。(自读—抽读—开火车读)三、理解诗歌,有感情朗读

(一)、学习第一小节:

1、齐读第一小节。

3、师:瀑布的声音像什么?(板书:浪涌风吹)

4、齐读“瀑布的声音像......”

5、生听浪涌声。

孩子们,现在轻轻的闭上我们的双眼。听,静静地听,海浪像我们涌来了。

6、生观看浪涌岸滩音频。

7、生填“又像—————”并朗读

8、模仿声音伴着动作(课件出示风吹松林图)

9、齐读第一小节。

(二)、学习第二节。(分小组合作学习)

1、出示合作要求:

(1)、把第二小节读给同桌听听,要求读准字音,读通顺句子。(3)、请你用~~~~画出描写瀑布样子的句子,再正确流利地读一读。

2、汇报

(1)、描写瀑布样子的句子是那一句?(生汇报并朗读)

师:瀑布在青山的衬托下,在太阳光的照射下,闪着银白耀眼的光芒。(引导生读“千丈青山——“)(课件出示瀑布图)

师:绿色的山,白色的水,青山衬着白色的瀑布,使瀑布更雄伟、更壮观了!(引导生再读“千丈青山——“)(课件出示瀑布图) (随文教学生字“丈)

丈:观察—范写—书空—描摹(课件出示“丈”)

(2)、指导朗读第二小节。

师:当山路忽然一转后,出现在眼前的是“千丈青山衬着一道白银”这么雄伟壮丽的景色。你们的心情会怎样?

(三)、学习第三节小节

1、自由读第三小节。出示自读要求:

(1)用自己喜欢的方式把第三小节读两遍,。要求:读准字音,读通顺句子。

(2)画出自己喜欢的句子,美美地多读几遍,用心体会为什么喜欢它?

2、汇报。

(1)、你最喜欢那一句,读一读。

(2)、(多媒体出示“屏”)简介作用。

(3)、“在课文里指什么?“(板书:珍珠的屏)

(4)、同学们理解“珍珠的屏”(课件出示瀑布图)

(5)、说话训练:“好()呀,一座珍珠的屏!

多想()!(课件出示句子训练) (6)、师:同学们,此时我们就站在瀑布脚下,一起来仰望瀑布,做一个“仰望”的动作。齐读“好伟大呀,一座珍珠的屏”!(课件出示瀑布图)

(7)、引导学生朗读“时时吹来一阵风,把它吹得如烟如雾如尘”(课件出示瀑布图)

(随文教学生字“尘”)

尘:分析结构—指导单耳刀—范写—书空

四、配乐齐诵课文。

师:孩子们,带着你的感受再把课文美美地读读吧!

五、知识拓展

1、欣赏瀑布。

孩子们,神奇的大自然赋予我们多么壮美的瀑布啊!在我们祖国,在世界各地,还有着许许多多这么壮美的瀑布,让我们一起去欣赏欣赏吧!【配乐欣赏瀑布】

2、谈谈感想

师:看到这么雄伟、这么壮观的瀑布,你们最想说什么?(学生畅所欲言)

五、小结

是啊!多么雄伟壮丽的景色啊!孩子们,让我们从小做起,从身边的点滴做起,然爱美丽的大自然吧!

六、板书设计:

声音:浪涌风吹雄

一道白银伟

瀑布样子:珍珠的屏烟雾尘 壮丽