整理加法表课堂实录【3】

《整理10以内的加法表》教学设计

课型:复习

教学目标:

1、知识与技能:

在教师的指导下,能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够探索发现加法表中的简单规律。

2、过程与方法:

在教师的指导下,让学生经历同桌合作整理、交流加法表的过程。

3、情感、态度、价值观:

鼓励学生积极参与同桌合作,体验到成功的乐趣,增强学习数学的信心。

教学重点:

能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够发现加法表中的简单规律。

教学难点:

能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够发现加法表中的简单规律。

教学方法:引导同桌合作学习。

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教学用具:课件。

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入

1、同学们,我们已经学了很多的加法算式,你能举出例子来吗?

学生纷纷举例子。

可能有:1+5=6;2+3=7;9+1=10……

2、看来我们学过的加法算式真多,红红为了便于查看,她把加法算式整理了一部分。请看:

(课件出示整理一部分的加法表)问:你发现了什么?

生回答自己的发现:竖着看,第一列都是1加几;横着看,第一行都是几加1。

正好,红红有事出去了,你们这么聪明,能不能帮红红把我们学过的加法算式接着整理在表中呢?

二、合作探究,自主整理

1、请你们和同桌交流一下,准备怎样整理,然后就按照自己的想法开始整理。(学生自主整理加法表)

2、观察加法表,说一说:(先同桌交流,然后指名回答)

(1)横着看,算式是怎样排列的?

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(2)竖着看,算式是怎样排列的?

(3)你还有其它发现吗?

(如果学生发现不了有些规律,教师可以适当的引导) (1)横着看,第一排全是加1的,第二排全是加2的,第三排全是加3的……

(2)竖着看,第一列算式都是1加几,而且是从1加到9;第二列算式都是2加几,是从2+1一直到2+8;……(3)第一排从1+1,一直到9+1 ,第二排从1+2 一直到8+2 ,第三排从1+3 一直到7+3……

(4)从左上开始斜着看,第一排得2,第二排都得3,第三排都得4……

对有新发现的学生,教师给与表扬。

3、用下面的数写出6个得数是10的算式。

1 3 4 0 6 5 9 5 7 2 8 10

先让学生说说题意,然后自己试着做在书上。

三、巩固练习

1、练一练第1题

问:通过画三角,你发现了什么?

生独立完成后交流。

2、练一练第2题

学生独立完成后交流。

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3、练一练第3题

以学生感兴趣的方式进行。

四、课堂小结

同学们,今天你学会了什么?(学生纷纷说收获)今天我们通过观察思考,有顺序的整理和复习了10以内的加法,还发现了加法表中的规律。今天学习得开心吗?只要我们善于观察、勇于动脑,一定会成为小小的数学家。五、布置作业

完成练一练第4题。

六、板书设计:

整理10以内的加法表

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课后反思:

本节课是在学完10以内的加减法基础上的整理和复习,目的不仅仅是复习10以内的加法计算,更重要的是引导学生亲身体验,经历一个独立思考,合作交流,有序整理的过程。初步发展学生发现规律的意识和能力。整个教学设计,我以学生的发展为本,鼓励学生积极参与课堂活动,亲身经历知识的形成过程。整节课教学目标明确,教学方法恰当。留给了学生足够的时间让他们自主学习,合作探究。总之,在教学中努力做到充分发挥了学生的主体作用,始终以学生的主动探究、合作交流为主。当然,本课例还有许多地方需要改进:同桌合作交流的有效性需进一步提高;在交流发现加法表中的规律时处理的有些仓促,没有给学生充分的交流时间;如何最大限度的调动全体学生的课堂参与积极性,这些都还有待我进一步研究与探索。

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