长方形、正方形的认识优质课教案

《认识图形》教学设计

桂平市金田镇中心小学邝俏云教学内容:

冀教版一年级下册数学教科书认识图形第一课时。

教学目标:

1.使学生对长方形、正方形有一定的感性认识,知道这些图形的名称并能识别。

2.培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

3.培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点:

对长方形、正方形有一定的感性认识。

教学难点:

能识别长方形、正方形。

教学准备:

一些图形纸制品、学具、多媒体课件等。

教学方式:

分小组活动,每四人为一小组。

教学过程:

一、创设情景,导入新课

导入:小朋友们,今天,老师给你们带来了几位老朋友,你们认识它们吗?

1.认一认

出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认,并说出物体的名称。(课件出示)

2.初步感知(摸一摸)

师:请你选择一个面摸一摸,你有什么感觉呢?

二、操作交流,探究新知

1.说一说

(1)同桌讨论,说一说:你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上?

(2)学生汇报,交流。

2.描一描

(1)师:小朋友真了不起,想出了这么多的好办法,老师给大家准备了一张纸,请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面描到纸上。

(2)生动手操作。(师巡视,巡视时注意观察学生的作品。)

(3)汇报:(教师及时评价激励)

师:你说得真好,大家看他描的图形跟老师的一样吗?并根据学生的回答依次出示长方形、正方形。

师:小朋友真了不起,用不同的方法表示出物体的一个面,像这样把物体的一个个的面表示成一个个的图形,这样的图形就叫做平面图形。

板书课题:《认识图形》

3.认一认

(1)师:我们一起来观察这些平面图形,你知道他们是叫什么名字吗?(师在学生回答的同时板书这两种名称)

(2)教师小结

三、巩固加深,迁移拓展

1.分一分

同桌合作给盒子里的图形分类,分完后说一说你是根据什么来分类的。

2.摆一摆

同桌合作用火柴摆出这些平面图形(学生摆的同时指名两个学生上黑板演示)

汇报;你摆出的是什么图形?你是用几根小棒摆出来的?

3.认一认

课件出示:这些交通标志牌是什么形状?(学生在认的同时介绍交通标志牌的作用,渗透交通安全教育)

4.找一找

师:刚才我们认识了这4种图形,请大家仔细想想我们的生活中有吗?(有)

四、反馈总结、动手拼图

1.师:今天我们一起学了什么知识?《认识图形》认识了哪些图形?(长方形、正方形),那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢?

2.生动手拼,拼后展示。

板书设计:

3.在组织教学策略上:注意情境与活动教学,让学生学得轻松愉快。

4.采用多媒体辅助教学:体现直观形象、信息量大、效率高的特点。

个人认为这节课的教学行为,成功的主要有以下几点: 1.在“玩”中学,激发学生的兴趣。

一年级孩子注意的特点是无意注意占主要,注意时间不长。而数学知识一般较抽象,生硬。因此整堂课我设计了很多活动,如摸一摸、描一描、猜一猜、摆一摆等等,让学生在愉快的活动中学习、探索、感悟。

2.教学语言要有童趣

教学中,要结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征和个性倾向等,在不影响知识科学性的前提下,对教学语言进行加工、装饰,使其通俗、生动,富有情趣。即要结合学生生活实例创设教学情境,激发学生学习兴趣。当然,口头语言更应形象、生动,充满童趣,富有感染力。

当然,这节课也有不足之处:

1.我觉得我对学生学习过程中达到过程性目标的评价不够。

2.在对教学内容的优化上,还可以出示一些其它交通标志,让学生说说这些图形能在什么地方看得到,表示什么意思,从而有机渗透对学生进行交通规则的教育,这样更能体现数学与生活的联系及其育人的价值。