①称象教学设计及教案分析

称象

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生动脑筋的好习惯。

2.理解课文内容,讲述称象的方法。

3.能用自己的话复述称象的过程。

4.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好办法。

教学重点:

1.生字、词语的掌握,运用独立识字的步骤和方法。

2.理解课文内容。

3.复述课文内容。

教学难点:

1.复述课文内容。

教学手段:

多媒体课件

教学过程:

一.课题引入

师:今天我们要来学习一篇非常有趣的故事,名字叫什么,你们知道吗?

生:称象

师:对,今天我们要来学习称象,请同学们跟老师一起来读

一读这个课题。

(全班齐读,称象)

二.词语复习

但是,在学习这篇课文之前呢,我们的好朋友词语宝宝想考考大家,老师想做点兵点将的游戏,小老师读完全班齐读。

那现在词语宝宝就要带我们一起去学习这篇有趣的故事。

三.课文学习

1.学习1-2自然段

师:请同学们默读1-2自然段,然后用横线画出描写大象的句子。

生:完成任务

Ppt 出示描写大象的句子

这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。

师:同学们,你们找对了吗?

生:找对了

师:那这头大象的特点是什么啊?(老师出示关键词)那我们一起来读一读这头高大的大象。

男生读,女生读,全班齐读

师:这么高大的大象出现在人们眼前的时候,他们会有什么反应呢?

生:吃惊,目瞪口呆…….

师:那我们吃惊的一起来读一读,读出你们看到大象时的惊讶

学生带感情读一读描写大象的句子。

师:看到这么大的大象,官员们一边看一边议论,这个议论什么意思?

生:讨论、谈论

师:对,他们在一起讨论,那看看这个议论的议字。

议字讲解

(结构,笔顺,声旁,形旁)

老师范写,学生在本子上写

师:观看大象的人们心中不免有许多疑问?他们会说什么呢?

生:这头大象有多重呢?

师:这时,一旁的曹操听到大臣们的议论声,他就提出让大臣们想一想办法?我们一起来看看大臣们都想了哪些办法,请读第三自然段,用波浪线画出大臣们的办法?

出示第三自然段

师:第一个办法是什么?

生:得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。

老师用用勾画出此句子,然后总结关键词-----造大秤

师:这个办法可行吗?

生:不可行

师:对,这个办法立刻有人反驳。这个反驳什么意思?生:反对、不同意

反驳:反对

师:他反驳的理由是什么呢?谁来读一读

生:有了大秤也不成,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?

师:对啊,没有人能提的起那么重的大秤。这时候,又有大臣想到了第二个办法,这个办法是什么?谁来告诉我?

。(学生读,老师勾生:把大象宰了,割成一块一块的再称

画)

师:第二个办法可行吗?(概括第二个办法,出示关键词----宰割。)为什么啊?

生:大象就死了

师:这时,曹操听到大臣们的建议以后,有什么反应?生:直摇头

请同学来做一做这个动作。

比一比

1.曹操听了摇头。

2.曹操听了直摇头。

师:你们觉得哪一句更好?为什么呢?

生:第二句。

“直”字的讲解----说明曹操的态度十分坚定,非常不满意。师:那这时,曹操会说什么呢?

生:这个办法太残忍了、你们怎么那么笨啊。

学习第四、五自然段

师:对,他们那么多人,都想不出一个好一点的办法,真是太笨了。这时,曹操的小儿子曹冲站了出来,他有一个办法,我们一起来看看曹冲有什么办法。请读第四自然段,用双横线画出曹冲的办法。

请同学回答,并出示曹冲办法的句子

师:我们一起来读一读曹冲的办法

生:读

师:那现在我们来研究一下曹冲的办法,看看他的办法可行吗?

分步解读曹冲的办法

第一步:把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少(出示图片)

师:我们一起来读一读第一步(板书先……赶)

师:第二步是干什么呢?

第二步:然后沿着水面,再船舷上画一条线。(出示图片,板书:然后……画)

请学生起来读,再全班齐读。

师:接着又怎么做呢?

生:再把大象赶上岸,往船上装石头,一直装到船下沉至画线的地方。(出示图片,板书:再……赶、装)

师:请女生一起来读一读第三。女生完成了第三步,我想请男生来完成最后一步。

男生:再称一称船上的石头。石头一共有多重,大象就有多重。(出示图片,板书:再……称)

师:我们再一起来读一读曹冲的办法。

小组讨论:

用自己的话说一说,用上几个关键词。

请个学生起来复述

师:曹冲的办法果然称出了大象的重量,这时候,曹操点头微笑,和之前直摇头形成了对比,说明他很赞同曹冲的做法。我们一起来读一读最后的结果。

师:这时,一群大臣们左思右想也没有解决的问题,被小小的曹冲解决了,他们会说什么?

生:真聪明、爱动脑…….

想一想:

如果让你去称,你有什么办法?

生:把石头换成人,换成动物…….

思考:通过这个故事,你明白了一个什么道理?

生:能否想出解决的办法与年龄、阅历、人数无关,只需要你多观察日常生活,多动脑筋就能做到。

师:希望我们同学能像曹冲一样,平时多观察,在别人谈论问题的时候多思考。