发现具体情境和事物中的规律ppt配套教案板书设计

发现具体情境和事物中的规律

镇康县民族小学杨绍兰

教学目标:

(1)知识目标:让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

(2)能力目标:培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力,提高合作交流的意识。

(3)情感目标:感受到数学的美感,感受到生活中处处有数学。

教学内容:翼教版一年级数学下册《发现具体情境和事物的规律》

教学难点:

找出稍复杂的图形排列规律。(既含形状规律,又含颜色规律的多层次规律。)突破方法:

“多层观察”的学习策略及尝试教学法。

教具准备:

PPT,画有图形的卡片

教学过程:

一.情境中发现规律

1、创设情境

同学们“六一”儿童节到了,老师带你们去参加“六一”文艺晚会,你们想不想参加呀?你们看,会场布置得可漂亮了。

课件展示主题图

观察提问:说说你们从图中都看到什么?又发现了什么?

生1:有彩旗,有灯笼

生2:有小朋友在跳舞,

师:图中的彩旗灯笼彩花它们者不是乱摆乱乱放的,而是有顺序的排列,这是我们这节课所要学习的内容—(板书:找规律)

2、展示图2

1 课件出示彩旗图①观察小旗的规律

师:彩旗是怎么样排列的?

生:是两面红色的和两面黄色的。和

师:你们是怎么知道的,能说说你的想法吗?

同学们一起来读读小旗的排列规律?

师:第一组的第一面是什么颜色?第二面呢?下一组的第一面呢?第二面呢?它们出现的顺序都是一样的。我们就说它们是依次出现的。(板书:依次)

师:小旗的排列规律我们就说:两红两黄为一组,依次重复出现。

②观察彩花的规律

师:小花的排列有怎样的规律?

师:下一朵小花是什么颜色?

③观察灯笼的规律

师:灯笼的排列有怎样的规律?

师:下一个灯笼是什么颜色?

④小朋友的规律

师:联欢会开始了,小朋友们唱呀,跳呀。找找小朋友们站的位置有怎样的规律?

师:有的说一男一女为一组,有的说一女一男为一组,究竟怎么回事?现在请同学介绍一下? (多媒体出示)

师:这些小朋友围成圆圈,先看男同学,就是一男一女为一组。从女同学开始看,就是一女

一男为一组。

二、游戏中练习找规律’

1、小朋友,我们现在来动动手好不好?

2、出示课件:图上画了什么?它们的排列有什么规律呢?你能按照规律填颜色吗?试一试,找出规律.

3、师:下一个图形应该摆什么?出示课件,是这样的吗? 还有其它的发现吗?引导学生说出规律,同时发现图形既可以从形状上找排列规律,还可以从颜色上找排列规律。

4、师表扬学生:真聪明,继续加油,

师:图上摆了什么呢?是按什么规律排列的,你能接着摆吗?请大家拿出学具袋中的图形摆一摆。

5 指名同学回答,并让学生说说图形是怎么排列的,由几个图形组成的?

生1:按黄色、红色的顺序一直排列下去。

生2:按圆形,正方形,三角形的顺序排列

生总结出:有颜色的规律,又有形状的规律。

三、做一做

1、师:孩子们,我们去玩玩涂色游戏吧。小朋友,你们能给这些图有规律的涂上颜色吗?

2、师:那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。自己涂一涂。老师提醒你们先找到规律再涂,涂坏了就不能擦了。

3、展示学生作业,并说出为什么涂这种颜色,让学生说出规律。

4、把美丽的作品展现在黑板上.

四、生活中的规律。

1、联系生活找规律。在我们生活当中也有好多东西是按规律排列的,你能说说吗?

生1:我身上的衣服的花纹是有规律的。

生2:我家地板上的瓷砖是有规律的。

生3:马路上的斑马线也有规律的。

2、我们的生活中也有很多的规律,我们一起去看看(课件出示)生活中有规律的事物:很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。