②小山羊和小灰兔第一课时评课稿

《小山羊和小灰兔》教学设计

教学内容:北师大版小学语文二年级下册第六单元《小山羊和小灰兔》

教学目标:

知识目标:复习巩固本课生字、新词。

能力目标:通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征;有感情地分角色朗读课文并加动作表演。情感、态度、价值观:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。教学重点:

1、通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征。

2、有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

教学难点:

懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学准备:动物贴图、多媒体课件、动物头饰

课时安排:第二课时

教学过程:

一、复习旧知,导入新课,明确学习任务。

1.孩子们,今天老师给大家带来了两个好朋友,看看它们是谁?(课件出示小山羊和小灰兔图片)谁呀?学生说小山羊和小灰兔。今天我们继续学习第六单元讲信用的第二课《小山羊和小灰兔》。小手指在哪里?学生伸出手指和老师一起写,老师板书课题:小山羊和小灰兔。齐读课题。小山羊和小灰兔告诉老师,哪位同学上课坐得端,表现好,下课后他就跟着这位同学一起回家,你们愿意要他们吗?

2、上节课我们学习了生字和词语,现在词语宝宝想考考大家,有没有信心接受挑战?(听写词语)。(出示课件)同桌互相检查词语。对全部正确的同学进行鼓励(棒棒棒,我真棒,继续努力你会更棒)。请选择你最喜欢的一个词语说一句话?指名汇报。

3、课件出示学习目标。

二、精读课文,理解感悟

1.带着问题听课文录音。

师:小灰兔向小山羊提出了什么建议?指名读,其他同学评价朗读,指名回答。小山羊乐意去吗?你是从哪里知道的?你能读出小山羊高兴去的语气吗?

(指名读)师过度:小山羊和小灰兔好开心呀,因为它们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。孩子们,小灰兔回家拿篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?小灰兔到底干什么去了?你是从课文的第几自然段知道的?(学生回答)

2.出示课件大声朗读第二段,要求用“--”勾出小羊做法的句子,用“﹏”划出小灰兔说的话。

3.反馈:小山羊是怎样做的?请生读小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。①生自读这句话,说说自己读懂了什么。②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用,指名读。适时板书)小灰兔为自己的失约找了什么理由,它是怎么说的。指名读。出示课件。他对自己的失约感到不好意思了吗?从哪些词语看出他对失约不但不愧疚,反而很自在呢?怎样读才能表现他对自己的失信行为毫不在乎呢?指导朗读(自由读,师范读,想读就读)。

4.、总结学法。出示课件,齐读合作学习要求。(1)分别找出小山羊和小灰兔表现的句子,读一读。(2)抓重点词语交流感受。(3)有感情地朗读。

5、师引导,用我们刚才的学习方法和同桌合作学习第3自然段,教师巡视指导。

6、小组展示汇报。谈感受,指导朗读。

7、师:因为小灰兔不讲信用,让小山羊等了半天的时间,谁想来评一评小山羊和小灰兔呢?你觉得它们做得怎么样?指名汇报,老师适时板书守信,失信。理解词语(课件出示)小兔子做得这么棒,我们一起来夸夸它吧(课件出示儿歌)。师生拍手说儿歌。所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗? (学生回答)根据回答,导入第4自然段,自由读。从哪个词看出小山羊不那么坚决了?“犹豫”是什么意思?(拿不定主意)(反义词:犹豫-果断)小山羊为什么犹豫了呢?如果你是小山羊你会怎么做呢?指名回答。

三、间休

四、分角色朗读课文

1、看来,大家是真正的认识了小山羊和小灰兔,那就让我们变成小山羊和小灰兔,在小组内分角色朗读课文吧。

2、读得投入,演得更形象,谁愿意上台朗读表演。

五、拓展延伸

1、生活中像小山羊和小灰兔这样的故事还有很多,拿出语文主题阅读打开

49页,选择其中一个你最喜欢的故事读一读,并说一说你读懂了什么?

2、学习了这个故事,你更喜欢哪只小动物,你想对它们说什么?

3、说说身边类似的事情。

六、课堂总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德,也是做人的基本准则,希望大家随时随地都能够做一个言行一致、诚实守信的人,只有这样,才能取得朋友的信任,在这里老师送大家两句古语(课件出示)一言既出,驷马难追。

言必信,行必果。

七、出示作业。

1课后自由组合,分角色演一演这个故事。

2、续写故事(第二天小灰兔早早起床‥‥‥)

板书设计:

小山羊和小灰兔

小山羊图片和小灰兔图片

等(半天)聊(一会儿)

又等(半天)玩(一会儿)

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守信失信