小数的产生和意义课时教学实录｜教案在线预览

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小数的意义微课教案咸宁市第三小学樊娟教学目标:1、在生活情境中了解小数的产生,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增强对数学的理解和应用数学的信心。2、通过探究小数与分数、整数的内在联系,理解小数的意义。3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力,初步渗透对应思想和分类思想。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的产生和意义

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2018-04-25 11:18:00

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学校：咸宁市第三小学

小数的产生和意义课时教学实录

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2018-04-25 11:18:00

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关键词：小数的产生和意义课时教学实录

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小数的意义微课教案

咸宁市第三小学樊娟

教学目标:

1、在生活情境中了解小数的产生,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增强对数学的理解和应用数学的信心。

2、通过探究小数与分数、整数的内在联系,理解小数的意义。

3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力,初步渗透对应思想和分类思想。教学重点、难点:

在学生初步认识一位和两位小数的基础上,进一步把认数范围扩展到三位小数,使学生明确小数表示的是分母是10,100,1000,……的分数。

教学环节:

一、导入新课

谈话导入:我请了小明和小红同学用米尺来帮我量量课桌的长度和高度,这个时候小明发现量高度多出1分米,小红量长度多出2分米。那么用米作单位,不够1米怎么办呢?对了,我们可以用分数或小数来表示。在生活中,大家见过哪些地方用到小数呢?比如在超市购买东西,很多商品的价格都是小数。所以在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常常用小数来表示。

二、探究新知

1、探究一位小数。

把1米平均分成10份,这样1份用分数表示是()米,用小数表示是()米。

1dm 3dm 7dm

1/10m 3/10m 7/10m

0.1m 0.3m 0.7m

请学生横向观察分数有什么相同之处?分母都是10。再纵向对比观察分数和小数,发现什么?

小结:分母是10的分数可以写成一位小数,十分之几就是几个0.1

2、探究两位小数。

把1米平均分成100份,这样1份用分数表示是()米,用小数表示是()米。

1cm 4cm 8cm

1/100m 4/100m 8/100m

0.01m 0.04m 0.08m

小结:分母是100的分数可以写成两位小数,百分之几就是几个0.01。

3、探究三位小数。

把1米平均分成1000份,这样1份用分数表示是()米,用小数表示是()米。

1mm 6mm 13mm

1/1000m 6/1000m 13/1000m

0.001m 0.006m 0.013m

小结:分母是1000的分数可以写成三位小数,千分之几就是几个0.001。三、小结

我们还可以照前面的方法继续分下去,可以得到四位、五位......小数。启发学生根据前面3个问题的研究,可以得出什么结论?

总结:分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。这就是小数的意义。

关于本教案的常见问题

Q：小数的产生和意义课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的产生和意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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