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《找规律》教学设计涞水第二小学王金阳【教学目标】1、能找到简单图形中隐藏的规律。2、在找规律的过程中,能理解规律的本质是“一组„重复出现”,能用规律解决简单问题。3、在找规律和用规律的过程中,能理解规律的本质。【教学重点】通过活动发现图形的简单排列规律。【教学难点】能发现并理解规律的本质是“一组,重
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发现具体情境和事物中的规律优秀教案案例
未知
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关键词：发现具体情境和事…优秀教案案例
正文
《找规律》教学设计
涞水第二小学王金阳【教学目标】
1、能找到简单图形中隐藏的规律。
2、在找规律的过程中,能理解规律的本质是“一组„重复出现”,能用规律解决简单问题。
3、在找规律和用规律的过程中,能理解规律的本质。
【教学重点】通过活动发现图形的简单排列规律。
【教学难点】能发现并理解规律的本质是“一组,重复出现”,能用规律解决简单问题。
【教具准备】多媒体课件彩笔贴画
【教学过程】
一、激趣导入
师:同学们,我们今天要玩一个猜一猜的小游戏。
出示红黄蓝红黄三种颜色的圆(有规律的),猜一猜下面是什么颜色?
学生猜一猜
再出示一组没有规律的,学生再来猜一猜。
师:为什么第一次出现的时候我们班的同学猜得那么准,猜一个对一个,可是第二次再出现的时候,怎么猜也不容易猜对呢?什么原因啊?能说说吗?
生1:因为第一次出现只有一个,第二次出现有两个„„
生2:因为第二次出现变化很大。
生3:因为第二次搞乱了。
师:有点道理,那第一次乱不乱?
生3:不乱。
师:那我们就把不乱的这种变化情况用一个词来说明,这个词叫做“规律”,“规律”很重要,正是因为第一次出现的圆是有“规律”的,所以一猜就准,而第二次出现时,是没有“规律”的,所以总是猜不准,你们说“规律”重要吗?
生齐:重要。
师:所以今天老师和同学们共同来上一节课,叫“找规律”(板书课题)二、探究新知
二、引导探究,认识规律
1.师:“六一”儿童节快到了,学校准备这样布置会场,一起来看看吧。
2.课件出示主题图动画。
仔细观察,说说你看到了什么?又发现了什么规律?
(1)课件逐步出示彩旗图。
首先来研究彩旗图中的规律。
a.猜一猜这面旗会是什么颜色?都猜是黄色?看看对不对。
猜得真准!你们是怎么想的?
生:因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的,所以红旗的后面是黄旗。
b.如果让你给彩旗分分组,好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?
为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复出现的,规律就看得特别清
楚了。)
(2)课件出示彩花图和灯笼图。
师:彩旗的规律我们已经找到了,那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?该怎么给它们分组呢?
学生分组讨论,找出规律。
学生分组展示,说一说彩花、彩灯笼和小朋友分别是哪一组重复出现的。他们的规律是什么?
师:刚才同学们说的都很好,其实找规律的关键就是找重复的部分。
三、巩固应用,内化提高
师:同学们已经来到规律王国的门口,完成两个任务才能进去。
任务一:分小组活动,按自己的规律涂色。
任务二:按自己的规律贴纸。
学生分组合作,完成任务。学生分组展示,说一说自己创造的规律。
师:学生们完成的很出色,看看规律王国为我们准备了什么。
出示例2,学生独立完成。
四、回顾整理,反思提升。
今天大家都学会了什么知识?你有什么收获?
联系生活,寻找规律
生:我发现教室里的桌椅的排列有规律,都是按一张桌子一把椅子的规律来排的。
师:同学们真聪明!其实在我们的实际生活中,有规律的事物还有很多很多,只要你善于观察,就会发现,规律在我们的实际生活中无处不在。
同学们,我们今天学习了找规律,希望同学们利用所学知识将自己的房间布置得漂亮的一点。
五、板书:
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-04 10:50:00
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