第九课 日月无私照优秀获奖教案

《日月无私照》情境探究型教案

一、教材分析

（一）

本课内容和地位

本课是九年级思想品德教材第三单元的第八课的内容。第八课“日月无私照” 分为两部分。第一部分“平等的真谛”分析了生命平等的真谛——即人格的平等和平等享有各项权利，并引申出每个人的人格尊严都应该得到平等对待的结论。第二部分“平等的脚步”通过对人类追求社会平等历史的简单回顾和中国共产党在追求和实现平等的道路上所做的各种努力，阐述了平等的社会意义和个人价值，从而将平等的作用提升到社会稳定、人民幸福的高度。

（二）教学目标

（1）知识目标：让学生懂得人与人之间是平等的，人格没有高低贵贱之分；人们的生存条件、社会地位之所以有差别，就主要在于人际遇不同，懂得平等社会的建立需要大家的努力。让学生了解党和政府在保障人民权利方面所做的努力，知道人与人在人格和法律地位上是平等的，学会平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

（2）能力目标：学会通过事例分析问题、得出结论的方法，学会辩证思考问题和辩证地认识事物的方法。

（3）情感态度价值观目标：培育平等意识，坚定对公平正义的追求，形成追求平等、正义的价值追求。

培养学生的同情心，懂得为他人的幸福付出努力。

（三）教学重难点

教学重点：新中国成立以来，党和政府为人民当家作主提供的政治、法律、经济等保证，以及我国的有关现状。

教学难点：教科书中的有关图表以及一些数字需要学生认真思考方可理解。 二、学情分析

九年级学生的生活范围不断扩大，从家庭和学校这样简单的社会环境中，逐步扩展到社会生活的方方面面，如：失学问题，三农问题，下岗问题，贫富差距等各种社会问题逐渐进入他们的视野，引发了他们的思考。同时九年级学生已经具备了一定的抽象思维能力，对各种社会问题的认识已经不满足于感性的了解。他们渴望对自己生活的社会和世界有一个清楚的认识。引导学生形成对社会问题

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的正确看法，了解社会各种群体的生活处境，学会尊重人、理解人、关爱人，是个重要课题。

三、教学方法

根据九年级学生的身心特点、认知水平，采用多媒体教学法、问答法、讲授法等方法教学。

（1）多媒体教学。通过丰富的图像、音频、文字内容，吸引学生的兴趣，使他们对历史事件的感受更加深刻。

（2）问答法：通过提问，引导学生对教学内容进行思考，引入下一个教学环节。

（3）讲授法：学生对于有些理论认识不清，或感受不深刻，结合图文资料，教师进行讲授，使学生明白其中的重点、要点。

四、教学准备、教学手段

（1）学生准备：预习教材内容，填写导学案。

（2）教师准备：搜集相关材料、图片、音频等，为学生学习本课提供丰富的内容；制作课堂教学中所需要的课件，使教学活动顺利进行。

五、教学过程：

教学环节

课堂导入

教师活动

学生活动

1、新闻导入： 2015年3月，胡1、学生思考，回答。

新国带孩子到黄河边游玩，没想到孩子却不慎滑到河里。胡新国急忙下水救人，却没能拉到孩子。这时两位好心人跳入水中，胡新国和其中一位将孩子救出，而另一位却未能上岸。……

2、教师提问：权利的大小、金钱的多少、相貌的美丑……能否影响生命的平等性，为什么？

3、引起学生关于生命价值的讨论

情境体验

1、

展示农村贫困地区的状况。

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1、学生思考，判断

展示典型事例：2015年6月1日，东方之星轮船，，在长江中游湖北监利水域沉没。客轮上共有454人，其中成功获救12人，遇难442人。

东方之星沉船事故的保险赔偿原则：“同命同价”。

新知探究

一、平等的真谛

1、平等的含义：

人与人之间的平等以生命的平等为基础

人人生而平等，没有高低贵贱之分

平等地享有法律规定的权利（生存权和发展权）

2、我们为什么要维护平等，我们怎样维护平等

（1）、平等是人类永恒的追求；

（2）、维护社会社会所有成员的基本尊严和基本生存条件，是一个合理社会的道德责任和道德义务，也是每一个社会成员的责任和义务； （3）、只有维护这些权利，才能保证社会的公平和正义。

二、平等的脚步

1、我国社会存在不平等现象的原因及其表现是什么？

（1）原因：①受到自然和历史等方面条件的限制②我国生产力发展水平还比较落后

③制度建设还不够完善

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1、

学生学习、思考

2、

学生活动：讨论、总结。

（2）表现：社会资源的分配上还存在地区之间、群体之间和个人之间的不均衡

4、如何正确认识我国“让一部分人先富起来”的策略？

平等不等于平均。社会主义市场经济鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来，并带动和帮助其他相对落后的个人和地区，携手共进小康社会，实现共同富裕。这体现了一个健全社会所应具有的平等内涵，也反映了一个社会不断发展的效率要求，二者的统一构成了现代文明社会前进的基石。

5、如何正确认识我国社会中存在的不平等现象？

①平等总要受到一定社会条件的制约

②任何社会都存在一些不平等的现象

③我国仍是人均收入水平较低的发展中国家，城乡之间、群体之间发展不平衡的问题还相当突出。

心灵感悟

“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”。---[法]蒙田

人生来就是平等的，自然在身体和精神方面平等地创造了人。——[英]霍布斯

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1、阅读名人名言，

感受平等的真谛

。

行为提升

中学生应当树立文明消费的观念。作预算，不超支，不攀比，金钱绝对不浪费。

课堂小结

（一）平等的真谛

平等以生命的平等为基础。

平等包括人人都享有平等的政治、法律权利和人格尊严

平等是人类永恒的追求。

需要国家、社会、个人共同维护。

（二）平等的脚步

我国的平等

我国存在着事实上的不平等

平等不等于平均

我国在努力创造条件实现每个公民的平等。

当堂达标

教师展示测试题

1.

1、学生通过课堂小结，回顾本课内容，认清本课学习重点。

学生回答测试题，巩固课堂内容。

平等的真谛是（ ）

A、平等的生存和平等的发展 B、每个人在人格和法律地位上是平等的

C、生命的平等 D、公平和正义

2.

我们应当理智地面对社会生活中的不公平，因为（）

A、公平总是受到一定社会条件的制约，公平是相对的

B、现实生活中不公平的现象太多了

C、为了合作就要牺牲公平

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D、公平是绝对的，但是公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约

六、教学评价

本节课我认为较成功的地方是典型事例较多，多运用启发式教学。活动法、讨论法让学生发挥自主性，通过图片展示、音频播放等方式，使课堂更加活泼生动，引起学生兴趣。

本节课的不足：本课主题与学生生活的联系不够，如果能更多列举学生身边的事例会更好。

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