约客教案1

《约客

》教学设计

一、教学目标：

1、知识和能力目标：学会通过关键词赏析古诗的方法

2、过程与方法目标：①通过品读关键词欣赏古诗。②通过吟唱古诗，培养学习诗歌的兴趣。

3、情感态度与价值观目标：感受诗人闲适恬淡的人生态度，培养学生的

二、教学重点：通过抓关键词的方法学会欣赏古诗

三、教学难点：挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生

四、教学过程：

（一）游戏互动，激趣导入。

师：古诗是中国文化的瑰宝。古诗不仅读起来朗朗上口，而且画面感十足，令人难忘。看看下面的画面，你能猜出它描绘的是哪一句古诗吗？

（出示图片）

生一一作答后，出示《约客》的绘画。

这个画面又是出自哪首诗呢？

对了，是赵师秀的《约客》。今天，我们一起来学习永嘉四灵之首南宋诗人赵师秀的《约客》。

（二）吟诗唱诗，粗知大意。

1、齐读。划分朗读节奏。明确：语气要舒缓、轻柔。“处处”要延长、拖音，表明雨无所不在，到处都是雨。

2、分组读。

3、个人读。

4、一起聆听唱诗。

师：刚刚，我们读了很多遍，也跟着唱了一遍《约客》，谁能这首诗写了一件什么事？

生：诗人约客。

师：邀约的客人是否如约而至？

生：没有

师：哪句师可以看出？

生：有约不来过夜半。

师：整诗写约客，而这句“有约不来过夜半”点题。约客未至，作者心情如何呢？接下来，我们一起走进诗境，感受诗人的心境。

（三）品词赏句，感悟闲适。

1、黄梅时节家家雨

黄梅时节

李时珍《本草纲目》 说：黄梅成熟的时节，不仅雨量偏多,而且又阴晴不定。

家家雨：家家户户都沉浸在下雨中。

交待了季节和天气。

师：梅雨连绵，这在古典诗词中常用来比喻衬托无穷无尽的闲愁？幻灯出示有关闲愁雨的诗句。

试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨” ------贺铸《青玉案》

所以，这两句诗不仅交待了季节和天气、还有诗人约客未至的惆怅的心理。 2、青草池塘处处蛙

处处蛙：夏天，青草池塘中到处是此起彼伏的蛙声。处处蛙太吵了，能否改成几处蛙？为什么？

．．这里蛙声鸣叫实际上是想衬托周围的安静这种在诗歌中叫做以动衬静。这样的诗词的写法你们以前有学过吗？

稻花香里说丰年，听取蛙声一片

---- 辛弃疾《西江月》

因为周围的环境太寂静了，所以蛙声才凸显地大声。 3、有约不来过夜半

师：你有过等候家人或朋友的体验吗？谈一谈。当你约好的朋友不来你会怎样呢？

设想：打电话、发微信。

因为诗人并不知道客人是否应邀而至，所以等待时的心情很焦虑。所以回过头来看“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，不仅仅写的是天气，还有作者的猜测，这连绵不断的梅雨又给客人增添了出行的麻烦吧？而“处处蛙”也似乎不是仅仅写环境，还好像也在写作者的心境。

师：在等待的过程诗人在干什么？引出诗句“闲敲棋子落灯花”

4、品析“闲”

师：解释灯花的意思。

灯花：灯芯燃烧后结成的花状物。点蜡烛的时候看过，那灯芯烧了很久之后，才会结成较长的灯花，快燃尽了，才能震落。说明等待之久。

师：

有人说到等到夜半三更了还“闲”不如改成

“急敲棋子落灯花”可以吗？

生各抒己见。

师：看来同学们对诗人当时的心情有不同的理解，请同学们发挥想象，用散文化的无言描绘整首诗。

师：诗人闲敲棋子也是人生的一大快事这是特定情境下的一种生活态度和修养，这是身处纷扰俗世的现代人所应该学习的。我们再来读一下闲敲棋子落灯花。我建议同学们做一个动作用你的手轻轻的敲打桌子一起念：闲敲棋子落灯花

（四）拓展延伸，布置作业。

赵师秀，南宋诗人，永嘉（今浙江温州）人。是“永嘉四灵”之一 ，他常畅游山水之间，向往恬静淡泊的生活，甚至还想与陶渊明一样“归寻故园”。写了四十多首反映他闲适生活的诗歌。

“永嘉四灵”是南宋后期诗坛的一个文学流派。因为他们的籍贯都是浙江永嘉(今温州)，且四人的字或号都有一个“灵”字，四人的诗歌风格、生平际遇都有相似之处，因而把他们联系在一起名为“永嘉四灵”。他们都是中下层文人，有的当过小官，有的终身未仕，本来有满肚子的愤懑不平，但是他们却热爱生活，用诗咏叹家乡秀美山水和自己平淡人生，写出一批反映他们热爱闲适生活的诗歌。

师：接下来让我们再来欣赏永嘉四灵的其他两位诗人的诗，感受诗人的热爱大自然闲适恬淡的生活。

小船停浆逐潮还，四五人家住一湾。

贪看晓光侵月色，不知云气失前山 ---徐照《舟上》

水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。

黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。

----徐玑《新凉》

五、板书设计：

约客

赵师秀

约客不至 闲