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关键词：9 三峡评课稿

正文

人民教育出版社2011课标版（部编）《语文》八年级上

第三单元

第九课

《三峡》教学设计

抚顺市第十五中学

胡小丹

一、教学目标：

知识与能力：1.积累常用文言词语，疏通文意。感知课文主要内容。

2.学习课文抓住景物特征进行描写的方法，了解文中写景的多种表现手法。

过程与方法：读书指导法、直观演示法、诵读法、合作探究法。

情感态度价值观：感受祖国山川的壮美雄奇，培养热爱祖国河山的思想感情。

二、教学重点

积累常用文言词语，疏通文意。感知课文主要内容。

三、教学难点

学习课文抓住景物特征进行描写的方法，了解文中写景的多种表现手法。

四、教学过程

1、导入：

在李白归途的江面，三峡是“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的欢快。

在陆游闲坐的船头，三峡是“朝云暮云浑虚语，一夜猿啼明月中”的悠然。

在白居易上任的途中，三峡是“万里王程三峡外，百年生计一舟中”的豪迈。

这就是诗人眼中的三峡，千变万化、千姿万态。那么在一个地理学家的眼中，三峡又有怎样的风情呢？我们今天就一起走进郦道元的《三峡》。

（一）初读，明句读

欲知其文，先知其人。（PPT出示）

设计意图：了解作家作品，掌握文学常识

教师范读课文，同学们认真听读，用笔标注好读音和节奏。

设计意图：培养学生的听读能力和标注的习惯

检测一下你听得怎么样，也看看大家的预习情况

设计意图：培养学生的预习习惯，养成良好的学习习惯

练读课文

练读要求：读准字音和节奏

指名读课文，出示问题齐读课文

（1）作者从哪两方面来描写三峡自然景观的？

设计意图：培养学生的朗读能力

（二）译读，知文意

读没有问题，我想译文也没问题。回忆一下译文的方法和原则

以小组为单位通译全文，不能解决的问题一会儿拿出来全班讨论。

把你们不能解决的问题提出来全班讨论

10.

还有问题吗？如果没有的话，老师想考考大家，看看大家的掌握情况。（ppt出示）

11.

指名通译全文。

（三）品读，赏美景

12.

你们用诗一样的语言，为我们全景展现了三峡的迷人风光，下面速读课文并思考下面三

个问题。

（1）作者是按什么顺序写三峡景物的？

（2）在这些三峡风景中，你最喜欢哪一处，能说说你喜欢的理由吗？

（3）作者为了展现三峡的钟灵毓秀，都采取了哪些手法？

设计意图：培养学生分析、赏析优美词句的能力。

（四）诵读，赞山河

13.你能从作者的字里行间感受到作者怎样的思想感情？

14.拓展延伸

描写一处让你印象深刻的自然风光。（写完后，全班交流）

设计意图：培养学生的写作能力

结束语：万里晴空，壮丽山河，赤旗飘扬。看九州方圆，江河歌唱，遍地流芳。中世纪最伟大的世界级地理学家，用短短150余字，就写出了七百里三峡的万千气象。下节课我们继续深入学习，一起去感受三峡的雄奇险拔、清幽秀丽。

五、板书设计

三

峡

郦道元

总写：三峡概貌

动静结合

总写

视觉角度

夏天

动人心魄

互文

分写：

春冬

沉静优美

正面描写

秋天

肃杀凄婉

侧面描写

资料摘要

9 三峡评课稿

9 三峡评课稿

正文

文档信息

作者信息

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