竹里馆ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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《竹里馆》教学设计一、设计理念新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从情感、节奏等多层面拿捏作者创作时的体验，这样，文字与读者有了一种心理上的亲近。接下

资料类型：教学教案文档

所属课文：竹里馆

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2019-05-14 11:25:00

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学校：泰来县江桥蒙古族镇中学

竹里馆ppt课件配套教案内容

未知

2019-05-14 11:25:00

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《竹里馆》教学设计

一、设计理念

新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从情感、节奏等多层面拿捏作者创作时的体验，这样，文字与读者有了一种心理上的亲近。接下来，顺势利导，引领学生进行对诗歌所呈现的画面的想象中，有了具象的思维，学生对诗歌内容的理解变得清晰起来。所以，这节诗歌赏析课，我准备以读、赏为主。“读”是酝酿一种氛围，“赏”是获得感性的解读，那么，之后的感悟与品味也就显得顺理成章了。

二、教学目标

1、通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。

2、在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。

3、热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。

三、教学过程

导语设计：同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？

一：作者简介

二：作品背景

三：读

1、范读、生跟读。

2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读并出示读诗要求。

3、找同学读，齐读。

4、出示问题：通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？

5、借助注释翻译古诗

6、出示译文并更正。

四：赏

1、引导学生把诗歌内容中所涉及的竹林、琴、诗人王维、明月等内容一一找出，以艺术板书的形式呈现。

2、本诗写诗人与竹林相伴的情景，形成了高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心境。

五：拓展延伸

1、《竹里馆》中表现诗人安闲自得的生活的句子：( )。

2、《竹里馆》中，写夜静人寂，明月相伴，表现诗人淡泊情怀的句子是：（）。

3、《竹里馆》中写月夜竹林的幽静，以（

）来反衬。

4、深林人不知，明月来相照。一句运用了（

）的手法。把天上的明月当作心心相印的知己，表现诗人新颖而独特的想象力。

5、全诗传达出怎样的心境？能体现诗人思想感情的词语有哪些？

3、回顾写作背景从中可以看出王维是一个怎样的人？

六：悟

1、出示《陋室铭》，让学生继续感悟与品味中国文人代代相续的高雅情怀。

2、继续诵读诗歌，以低缓而韵味的朗读声结束课堂。

七：总结

感谢如王维这样智慧灵性的前辈，牵着我们到宁静的自然中寻找真正的自我，用月光洗涤蒙尘灵.

关于本教案的常见问题

Q：竹里馆ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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