4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰PPT及专用教学设计内容

4 《一着惊海天》导学案(师用) 年班

姓名

课型：精读 主备人：范春玲 课时：两课时

【学习目标】 1.速读课文，能根据新闻的结构理清内容、层次，初步感知通讯语言的准确、简洁。 （重点）

2.学习文章的写作方法，赏析文章的精彩语段。（重、难点）

3. 培养学生的爱国热情和民族自豪感。

【教法】多媒体教学法、点拨法。

【学法】预习法、朗读法、

讨论法、归纳法。

【导学流程】

第一课时

学习目标：熟读课文，读准字音，了解作者，理清结构

导入新课：观看辽宁舰的相关图片资料。

一.自主预习（温馨提示：老师相信你们的自学能力。）

（一）走近作者、背景。（查阅资料，了解作者相关知识。） 1、作者简介：蔡年迟、蒲海洋，《人民海军报》记者。

2、背景：多少年来，航母建设一直承载着国人的梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，辽宁舰才是真正意义上的航母。在跨越着舰、起飞这两道坎中，着舰是“刀尖上舞蹈”、世界公认的高风险难题。2012年11月23日，备受关注的中国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻，举世期待······

（二）正音辨形。（利用工具书解决字词问题）

澎湃（péngpài) 镌(juān)刻 桅(wéi)杆 浩瀚 (hàn) ．．．．．娴(xián)熟 咆哮(páoxiào) 呼啸(xiào) 凛冽 (lǐnliè) ．．．．．．默契 (mòqì) 殚(dān)精竭虑 一丝不苟(gǒu) 紧绷(jǐnbēng) ．．．．．．

除了这些字词，我认为有些字词也很重要。如：

（三）解释词语

镌刻：雕刻。

凛冽：刺骨的寒冷。

澎湃：形容波浪互相撞击。

默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

除了这些解词，我认为有些字词也很重要。如：

（四）了解通讯的特点（设计意图：培养学生运用网络或工具书查阅的能力）

提示：1.什么是通讯？

2.通讯的特点？

3.消息和通讯的区别？

答案：1、通讯定义：通讯运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象的地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。

2、特点：（1）严格的真实性、完整性（2）报道的客观性、时效性（3）描写的生动性、形象性

3、相同点：两者都是新闻体裁，都有真实性和时效性要求。不同点：（1）从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道，不求细节反映；通讯报道的是有影响有特点的人和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深人报道事物的来龙去脉，反映事物本质，并容许细节描写。（2）从表达上看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽也以叙述为主，可以灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力；以时效性看，消息要求更高，它应该比通讯来得更快 (五)自读课文，并进行批注。

1.

学生快速浏览课文，用简明的语言概括本文的主要内容。（设计意图：培养学生的概括能力）

答案：本文记叙了我国“辽宁”舰航母舰载战斗机首架次着舰试验并取得重大成功的过程。

2.能根据新闻的结构理清内容、层次，初步感知通讯语言的准确、简洁。

①（1—4）：介绍了时间、地点及事件的重要意义和风险。

（1—2）：检查甲板，做好着舰前最后一次准备。

（3—4）：交代这次舰机着舰的重要意义和风险。

②（5—19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。

（5—16）：记叙了舰、机默契配合。

（17—19）：展现了舰载机成功着舰。

③（20—27）：描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。

(六) 质疑问难

（七）布置作业，巩固练习。

1.复习巩固，牢记今天所学内容

2.试着完成第二课时内容。（温馨提示：请同学们用铅笔做批注，老师相信你们的自学能力。）

（八）板书：

①（1—4）：介绍了时间、地点及事件的重要意义和风险。

②（5—19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。

③（20—27）：描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。

第二课时

学习目标：学习文章的写作方法，赏析文章的精彩语段。

【导学流程】

一.课堂探究（温馨提示：课文内容比较简单，请同学们将本节课教学重点放在写法和赏析和语句赏析上。）

（一）创设情境，激发兴趣。

同学们！在观看完我国“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰成功的视频后，你们有什么感想呢？（学生讨论并发言）

分享完大家的感想后，老师想说我国“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰成功的现场，记者亲身感受并记录了这一精彩感动的瞬间，让我们走进今天的课文《一着惊海天》，一起去感受我们祖国伟大的军事力量。

（二）旧知回顾，夯实基础。

（三）出示目标，明确任务。

（四）朗读课文，感知写法。

1. 声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。（试从表达技巧和表达效果的角度来进行赏析）

答案示例：①运用细节描写，生动形象地描写舰载战斗机着舰时的情景。②运用对偶和比喻的修辞手法，“声如千骑疾，气卷万山来”生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，同时增强文章气势，具有感染力。

思路解析：此句的解析可以从两个方面来进行分析：一是表达技巧，抓住本句的一

些关键词进行赏析：从“震耳欲聋”“轰鸣”“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等可以看出作者主要运用了细节描写，从“声如千骑疾，气卷万山来”可以看出作者运用了对偶、比喻的修辞手法。二是分析其表达效果。细节描写的作用在于生动的展示，增强语言的感染力。对偶和比喻的运用在于增强文章气势和使描写生动形象。

2. 某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”（试从表达效果的角度分析此句在全文中的作用）

答案示例：运用引用的修辞，表现出某国上将对我国海军建设的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员自主创新、为国争光的斗志，侧面烘托了航母舰载机着舰参与人员此时激动喜悦的心情。

思路解析：此句从表达效果的角度说运用的是引用的修辞手法，从在全文中的作用角度应抓住某国上将说话的一些关键词，例如“送给”“十年之内”“不可能”等，反复揣摩体会话中对我国海军发展的歧视，同时也要结合航母舰载机着舰前所面对的困难之大，思考其背后的重大意义。

3.有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文章内容和现实，谈谈你的理解。

答案示例：①1840年鸦片战争以来，由于清政府的腐败无能，中华民族惨遭列强的凌辱和践踏，割地赔款，签订了一些列丧权辱国的条约，特别是日本帝国主义长达14年的侵华战争，更使中华民族陷入到了半殖民地半封建的深渊，惨痛的历史教训让中国人民懂得了“落后就要挨打”的道理。新中国成立以来，建设一支强大的人民军队，一直是中国人民的梦想。这篇通讯向我们介绍了“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功的过程，展示了中国人民在国防建设上所取得的巨大成就。②这篇通讯让我们看到我国综合国力尤其是国防实力的显著提升，增强了中国人民的爱国热情和民族自豪感。

思路解析：解答此题需一是从“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功背后的历史意义思考，二是从“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功带来的现实意义思考。

（五）品读赏析，体会情感。

学习过程：自主品味——小组交流——师生交流

1.“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。（从表达效果角度进行分析）

【旧知回顾】比喻答题方式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。

【答案】运用比喻的修辞手法，把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，生动形象地表现了舰载机着舰的困难以及危险程度之高，同时也渲染了一种紧张的气氛，让读者感同身受。

2。歼—15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。（从表达效果角度进行分析）

【答案】运用比喻的修辞手法，把“歼—15舰载机”比作“凌波海燕”，形象生动地写出了歼—15舰载机即将着舰时的轻巧灵活。

3.“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。（从表达方式的角度分析其作用）

【答案】本段主要采用了记叙和抒情的表达方式，突出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。

（六）拓展延伸，深化理解。

1.从体裁、内容、写法上比较《一着惊海天》与《飞天凌空》的相同点和不同点。

体裁不同：《一着惊海天》是通讯，《飞天凌空》是新闻特写

内容不同：《一着惊海天》叙述我国航母舰载战斗机首次成功着舰的过程，《飞天凌空》叙述跳水姑娘吕伟夺尅的1.7秒

写法不同：《一着惊海天》体现了通讯最大特点形象性，飞天凌空》运用比喻、拟人等修辞，文字清新优美是这篇特写的一大特色。

相同点：两文主题相同，都表达了作者的自豪感、爱国情。

2.本文有不少优美的语句，挑选一两处，进行积累。

（七）导学反思，收获感悟。

1.我的收获：（知识，能力，规律，方法，情感）

2.我的疑惑：

(八)布置作业，巩固练习。

(九)板书

修辞：对偶、比喻、引用

描写方法：细节

表达方式：记叙、抒情

主题阅读阅读下列短文，回答问题

杨利伟是我们这个时代的飞天第一人，是当今青年人真正的偶像。

＂神舟”五号飞船起飞9分多钟后，进入地球椭圆轨道。杨利伟立刻处于失重状态，他产生了错觉，身体仿佛倒了过来，全身感觉很难受。他意识到，这样时间长了，会导致“空间运动病”，给执行任务带来可怕的后果。于是，他调动自己的意志力，克服着失重带来的不适，强迫自己设想是在模拟器上静坐……几分钟后，他的状态恢复了正常。

这不是一个简单的经历，杨利伟回忆时用了三句话：“很难受，很要劲，很耗体力。”

有资料记载，世界上50％的航天员都在太空发生过“空间运动病”。这种病严重时，会使人产生头晕、目眩、呕吐等症状。杨利伟是单人执行任务，如果发生“空间运动病”，后果将不堪设想。教练黄伟芬说：“杨利伟完全是凭着顽强的意志战胜了困难。”

坚如磐石的意志，也是练出来的。

杨利伟平时看了不少俄罗斯和美国有关“空间运动病”的资料，早就有意识地在训练中加强了这方面的自我锻炼。一天，妻子回家时发现杨利伟一个人在客厅里不停地转圆圈，惊讶地问：“你这是在干什么？”他说：“过两天我们就要做转椅训练考核了，我先刺激刺激自己。”每次做转椅训练时，他做的时间最长，别人做5到8分钟，他却做15分钟，头也摆到最大幅度。一位对航天员训练要求非常严格的老专家曾自豪地说：“杨利伟在转椅训练上成绩最出色，他是我最得意的学生。”

人生活在地球上，已习惯了地球对自己的吸引力。超重和失重的感觉，只能够想像。而杨利伟在地面上就必须熬过这一关。

离心机训练。坐进一只8米多长铁臂夹着的圆筒里，以100千米的时速旋转。旋转中，不仅要练习紧张腹肌和鼓腹呼吸等抗负荷动作，而且还要随时回答提问，判读信号，保持敏捷的判断反应能力。每次训练要做8个G（8倍于地球引力）的负载，持续时间40秒。“那真是一秒一秒地熬，脸变形，眼泪不自觉地往下流。”杨利伟说。

刚开始训练时，杨利伟的心率是每分钟140多次，经过训练，降到110次，并且在高负载的情况下，他不用很大的力量去对抗，还能观察别的东西。离心机里的面板上有3个灯，其中的警灯是坚持不住的时候按的，杨利伟从来没有按过。

“你喜欢的东西，你不能去做，你不喜欢的东西，你必须要做，还要常年坚持。这确实是一件非常考验人的事情。”战友翟志刚尤其佩服杨利伟这点。

水上应急训练对有些人可能是很轻松的事情，但对杨利伟来说并不轻松。因为杨利伟每次跳水时都要呛水，半天缓不过劲来。但不管怎样，他都按照教练的要求去做，每次都把自己呛得后脑根儿疼。

杨利伟是一个喜欢吃肉的人，但为了控制体重，他从不敢多吃。晚上饿了，也没自己加过餐。“要保证训练，你不得不坚持这样做，尽管是个很痛苦的事情。”杨利伟对记者说。

10月16日，杨利伟乘坐飞船环绕地球14圈后返回地面。在穿越“黑障”时，他与地面失去了联系，飞船在疾速下降，外面是烧灼的火苗，通红一片，过载达到10个 G，噪音冲击有160多分贝。通常情况下，这很容易造成人呼吸极度困难或停止，意志丧失，“黑视”，甚至直接影响生命。杨利伟努力调整着自己的呼吸和力量，同超重对抗。两分多钟后，飞船冲出黑障区，向着陆场奔去。

杨利伟战胜了艰险，也战胜了自己。 （节选自冯春梅、刘程的《英雄潇洒走苍穹》）

（1）下面对原文内容的理解和赏析，不恰当的两项是（

）（

） A．“神舟”五号飞船起飞9分多钟后，杨利伟立刻出现了头晕、目眩、呕吐等“空间运动病”的症状。 B．杨利伟一个人在客厅里不停地转圆圈，就是有意识地在训练中加强“空间运动病”的自我锻炼。

C．杨利伟在进行离心机训练时，直练得“脸变形，眼泪不自觉地往下流”，也坚持不按警灯，说明了他“完全是凭着顽强的意志战胜困难的”。

D．战友翟志刚尤其佩服杨利伟，是因为杨利伟不仅能不去做自己喜欢的东西，而且还能常年坚持去做自己不喜欢的东西。 E．在穿越“黑障”时，杨利伟努力调整着自己的呼吸和力量，同超重对抗，最终，战胜了艰险，也战胜了自己。 F．本文没有把杨利伟写成“惊天地、泣鬼神”的英雄人物，而是通过杨利伟平静而坚毅的语言和他顽强的行动来表现其形象的。 （2）文段成功地运用了细节描写的手法，把杨利伟这个英雄人物刻画得有血有肉。请结合原文，就细节描写的手法举两个例子加以简要赏析。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）作者说“杨利伟是我们这个时代的飞天第一人，是当今青年人真正的偶像”，他的形象给你感受最深的是什么？你认为我们应把他作为自己的偶像吗？请认真阅读全文，结合自己的感受写成一段赏析性文字。（100字左右）

（1）A B

A“神舟”五号飞船起飞9分多钟后，杨利伟只是立刻处于失重状态，并未出现“空间运动病”的症状。B杨利伟在客厅里转圆圈，应是进行防止出现“空间运动病”的训练，而不是进行加强“空间运动病”的训练。

（2）例一：“做转椅训练”“做的时间最长”，“头也摆到最大幅度”的细节描写，突出了杨利伟的严于自律和意志的顽强。

例二：进行“离心机训练”时，在高负载的情况下顽强训练，从来没有按过警灯的细节描写，形象地表现了“杨利伟完全是凭着顽强的意志战胜困难的”。

举到其他例子，言之成理亦可。 （3）我认为应把杨利伟当作我们的偶像。因为无论是他为国家、民族的航天事业而勇于献身的精神，还是他严格要求自己，刻苦学习科学技术，克服常人难以克服的困难，并能把任务完成得最好的行动，都是那些唯利是图、偷税漏税的“明星”永远无法企及的。

可以赞成，亦可以反对，只要能适当引用文段语句，并能结合自己的感受，言之成理即可。

17 《一着惊海天》导学案(生用) 课型：精读 主备人：范春玲 课时：两课时

【学习目标】 1.速读课文，能根据新闻的结构理清内容、层次，初步感知通讯语言的准确、简洁。 （重点）

2.学习文章的写作方法，赏析文章的精彩语段。（重、难点）

3. 培养学生的爱国热情和民族自豪感。

【教法】多媒体教学法、点拨法。

【学法】预习法、朗读法、

讨论法、归纳法。

【导学流程】

第一课时

学习目标：熟读课文，读准字音，了解作者，理清结构

导入新课：观看辽宁舰的相关图片资料。

一.自主预习（温馨提示：老师相信你们的自学能力。）

（一）走近作者、背景。（查阅资料，了解作者相关知识。） （二）正音辨形。（利用工具书解决字词问题）

澎湃（ ) 镌( )刻 桅( )杆 浩瀚 ( ) 娴( )熟 ．．．．．．咆哮 ( ) 呼啸( ) 凛冽 ( ) 默契 ( ) 紧绷( ) ．．．．．．．．．殚( )精竭虑 一丝不苟( ) ．．除了这些字词，我认为有些字词也很重要。如：

（三）解释词语

镌刻：

凛冽：

澎湃：

默契：

殚精竭虑：

除了这些解词，我认为有些字词也很重要。如：

（四）了解通讯的特点（设计意图：培养学生运用网络或工具书查阅的能力）

提示：1.什么是通讯？

2.通讯的特点？

3.消息和通讯的区别？

(五)自读课文，并进行批注。

1.

学生快速浏览课文，用简明的语言概括本文的主要内容。（设计意图：培养学生的概括能力）

2.能根据新闻的结构理清内容、层次，初步感知通讯语言的准确、简洁。

(六) 质疑问难

（七）布置作业，巩固练习。

1.复习巩固，牢记今天所学内容

2.试着完成第二课时内容。（温馨提示：请同学们用铅笔做批注，老师相信你们的自学能力。）

（八）板书：

第二课时

学习目标：学习文章的写作方法，赏析文章的精彩语段。

【导学流程】

一.课堂探究（温馨提示：课文内容比较简单，请同学们将本节课教学重点放在写法和赏析和语句赏析上。）

（一）创设情境，激发兴趣。

（二）旧知回顾，夯实基础。

（三）出示目标，明确任务。

（四）朗读课文，感知写法。

1. 声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。（试从表达技巧和表达效果的角度来进行赏析）

2. 某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”（试从表达效果的角度分析此句在全文中的作用）

3.有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文章内容和现实，谈谈你的理解。

（五）品读赏析，体会情感。

学习过程：自主品味——小组交流——师生交流

1.“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。（从表达效果角度进行分析）

2。歼—15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。（从表达效果角度进行分析）

3.“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。（从表达方式的角度分析其作用）

（六）拓展延伸，深化理解。

1.从体裁、内容、写法上比较《一着惊海天》与《飞天凌空》的相同点和不同点。

2.本文有不少优美的语句，挑选一两处，进行积累。

（七）导学反思，收获感悟。

1.我的收获：（知识，能力，规律，方法，情感）

2.我的疑惑：

(八)布置作业，巩固练习。

主题阅读阅读下列短文，回答问题

杨利伟是我们这个时代的飞天第一人，是当今青年人真正的偶像。

＂神舟”五号飞船起飞9分多钟后，进入地球椭圆轨道。杨利伟立刻处于失重状态，他产生了错觉，身体仿佛倒了过来，全身感觉很难受。他意识到，这样时间长了，会导致“空间运动病”，给执行任务带来可怕的后果。于是，他调动自己的意志力，克服着失重带来的不适，强迫自己设想是在模拟器上静坐……几分钟后，他的状态恢复了正常。

这不是一个简单的经历，杨利伟回忆时用了三句话：“很难受，很要劲，很耗体力。”

有资料记载，世界上50％的航天员都在太空发生过“空间运动病”。这种病严重时，会使人产生头晕、目眩、呕吐等症状。杨利伟是单人执行任务，如果发生“空间运动病”，后果将不堪设想。教练黄伟芬说：“杨利伟完全是凭着顽强的意志战胜了困难。”

坚如磐石的意志，也是练出来的。

杨利伟平时看了不少俄罗斯和美国有关“空间运动病”的资料，早就有意识地在训练中加强了这方面的自我锻炼。一天，妻子回家时发现杨利伟一个人在客厅里不停地转圆圈，惊讶地问：“你这是在干什么？”他说：“过两天我们就要做转椅训练考核了，我先刺激刺激自己。”每次做转椅训练时，他做的时间最长，别人做5到8分钟，他却做15分钟，头也摆到最大幅度。一位对航天员训练要求非常严格的老专家曾自豪地说：“杨利伟在转椅训练上成绩最出色，他是我最得意的学生。”

人生活在地球上，已习惯了地球对自己的吸引力。超重和失重的感觉，只能够想像。而杨利伟在地面上就必须熬过这一关。

离心机训练。坐进一只8米多长铁臂夹着的圆筒里，以100千米的时速旋转。旋转中，不仅要练习紧张腹肌和鼓腹呼吸等抗负荷动作，而且还要随时回答提问，判读信号，保持敏捷的判断反应能力。每次训练要做8个G（8倍于地球引力）的负载，持续时间40秒。“那真是一秒一秒地熬，脸变形，眼泪不自觉地往下流。”杨利伟说。

刚开始训练时，杨利伟的心率是每分钟140多次，经过训练，降到110次，并且在高负载的情况下，他不用很大的力量去对抗，还能观察别的东西。离心机里的面板上有3个灯，其中的警灯是坚持不住的时候按的，杨利伟从来没有按过。

“你喜欢的东西，你不能去做，你不喜欢的东西，你必须要做，还要常年坚持。这确实是一件非常考验人的事情。”战友翟志刚尤其佩服杨利伟这点。

水上应急训练对有些人可能是很轻松的事情，但对杨利伟来说并不轻松。因为杨利伟每次跳水时都要呛水，半天缓不过劲来。但不管怎样，他都按照教练的要求去做，每

次都把自己呛得后脑根儿疼。

杨利伟是一个喜欢吃肉的人，但为了控制体重，他从不敢多吃。晚上饿了，也没自己加过餐。“要保证训练，你不得不坚持这样做，尽管是个很痛苦的事情。”杨利伟对记者说。

10月16日，杨利伟乘坐飞船环绕地球14圈后返回地面。在穿越“黑障”时，他与地面失去了联系，飞船在疾速下降，外面是烧灼的火苗，通红一片，过载达到10个 G，噪音冲击有160多分贝。通常情况下，这很容易造成人呼吸极度困难或停止，意志丧失，“黑视”，甚至直接影响生命。杨利伟努力调整着自己的呼吸和力量，同超重对抗。两分多钟后，飞船冲出黑障区，向着陆场奔去。

杨利伟战胜了艰险，也战胜了自己。 （节选自冯春梅、刘程的《英雄潇洒走苍穹》）

（1）下面对原文内容的理解和赏析，不恰当的两项是（

）（

） A．“神舟”五号飞船起飞9分多钟后，杨利伟立刻出现了头晕、目眩、呕吐等“空间运动病”的症状。 B．杨利伟一个人在客厅里不停地转圆圈，就是有意识地在训练中加强“空间运动病”的自我锻炼。 C．杨利伟在进行离心机训练时，直练得“脸变形，眼泪不自觉地往下流”，也坚持不按警灯，说明了他“完全是凭着顽强的意志战胜困难的”。

D．战友翟志刚尤其佩服杨利伟，是因为杨利伟不仅能不去做自己喜欢的东西，而且还能常年坚持去做自己不喜欢的东西。 E．在穿越“黑障”时，杨利伟努力调整着自己的呼吸和力量，同超重对抗，最终，战胜了艰险，也战胜了自己。 F．本文没有把杨利伟写成“惊天地、泣鬼神”的英雄人物，而是通过杨利伟平静而坚毅的语言和他顽强的行动来表现其形象的。 （3）文段成功地运用了细节描写的手法，把杨利伟这个英雄人物刻画得有血有肉。请结合原文，就细节描写的手法举两个例子加以简要赏析。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）作者说“杨利伟是我们这个时代的飞天第一人，是当今青年人真正的偶像”，他的形象给你感受最深的是什么？你认为我们应把他作为自己的偶像吗？请认真阅读全文，结合自己的感受写成一段赏析性文字。（100字左右）