9 三峡教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

三峡教学目标：1.积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。2.在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。3.感受作者笔下三峡的独特风光，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。教学重点：反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。教学难点：体会文章整体布局的妙处，把握作

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 三峡

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-06 16:49:00

来源学校

学校：海口市西湖实验学校

9 三峡教学实录及点评

未知

2019-05-06 16:49:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：9 三峡教学实录及点评

正文

三峡

教学目标：

1.积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。

2.在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。

3.感受作者笔下三峡的独特风光，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。

教学重点：

反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。

教学难点：

体会文章整体布局的妙处，把握作者的思想感情。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断以及长江三峡的风光辑录片，学生观看后，教师导入：美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。北魏著名的地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见亲历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。这节课，让我们随着郦道元的脚步，回到1500年前，一起来领略那时三峡的美丽风光吧。

二、检查学生课前预习情况

1．借助工具书和课下注释，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。

2．疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。

三、思考讨论：

.作者通过描写三峡的哪两个景观，来表现三峡的壮丽风光的？

读“三峡之山”

1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句

2，这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？

读“三峡的夏水”

1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。

2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？

3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？

读“三峡春冬之景” 三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。观察角度有何不同？

读“三峡之秋景”

1、作者描写“猿声”的作用是什么？

2、作者引用渔歌的作用是什么？

小结：

作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的

时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，

清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡

的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美—— 雄奇美，奔

放美，清幽美和凄婉美。

四、深入研读

1.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写

2.本文表现了作者怎样的思想感情? 作业：拓展延伸：比较阅读

阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？

朝发白帝（李白）

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相对

应的、写相同景致的句子。

关于本教案的常见问题

Q：9 三峡教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 三峡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

9 三峡教学实录及点评